教育立人和融之道——华融小学“和融文化”特色教育的实践与探索.pdfVIP

第5卷第12期 教育观察 V01．5No．12 ofEducation Jun．2016 2016年6月 Survey 教育立人和融之道 ——华融小学“和融文化”特色教育的实践与探索 郭文峰 (广州市天河区华融小学，广东广州，510655) [摘要]和融文化与中华文化一脉相承，与教育追求不谋而合。以特色文化促发展，是新时期深化 教育改革的必由之路。广州市天河区华融小学在创建特色学校的过程中，以“和融文化”为学校特色文 化．构建办学理念、办学精神、特色目标和育人策略。 [关键词]和融文化；特色教育；华融小学 [文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2016)12-0041—02 [中图分类号]G620 和融文化与中华文化一脉相承。《中庸》说： 群带来了各自的文化，在一起交织汇合，有个性的 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”天河区 融汇，有智慧的融汇，有地域文化的融合。 教育局局长柳恩铭博士在《论语心读》中将其解读 文化的多元性造就了华融人思想的开放性与 为“上天赋予人的是本性，尊重人的本性就是道，依 包容性，在人际关系、教育目标和教育过程、教育内 照本性提升生命的品质就是教育，古今中外无数种 容和教育方法等方面都体现出融洽，如学校和社区 关于教育的表述，《中庸》的表述最精练、最准确、 的融洽、学校和周边单位的融洽、家校关系的融洽、 最科学”。 师生关系的融洽、师师关系的融洽、生生关系的融 因此．教育的真正意义是立人，是尊重人、熏陶 洽，还有办学传统和办学现状的融洽。有继承和发 人、成全人。而教育的过程是追求以融合、融汇、融 展的融洽，有现状和未来的融洽。 洽的教育思维拓展教育的长度、广度、深度的过程， 在地域、历史和办学实践中体现出来的“融合、 这个过程让教育充满情怀，让教育润融人生。教育 融汇、融洽”，彰显了华融小学的独特元素，因此，学 的过程体现出融合、融汇、融洽的文化氛围。所以， 校的华融之名，以“融”为内核。彰显了教育融于 和融文化和教育追求不谋而合。 心、融入情的本真追求。彰显了教育融人生命成长 在各级教育部门“以学校特色发展促进义务教 的本质特征。 育均衡发展”的精神指引下，近年来，华融小学通过 基于此．华融小学以“和融文化”为校园特色 开展文化寻根活动，提出以“和融文化”作为学校 文化，确立了“知行合一绽放生命”的办学理念， 特色文化．构建出基于“和融文化”的办学理念、办 “知行合一”体现的是教育的策略．即要注重“知” 学精神、特色目标和育人策略。 与“行”的融合，创设适合学生的教育；“绽放生命” 一、通过文化寻根。确立办学理念 体现的是教育的目标性。即学生在品性、体格、学 华融小学地处员村，有着45年的办学历史，挖 掘华融小学校园文化底蕴，应从地域、历史、办学实 识、艺术等方面全面成长、个性发展。 践和学校名称等方面着手。 二、明确特色目标。弘扬办学精神 华融小学随着员村的发展而不断变化。1970 以“和融文化”为依托．以“知行合一绽放生 年创办广州绢麻厂子弟学校，2000年更名为员村命”办学理念为指导，学校明确了包括育人目标、教 第五小学．2004年与员村六小合并，