提高工科专业自考生实践能力的几点思考.pdfVIP

第19卷第l期 湖南环境生物职业技术学院学报 V01．19No．1 20l ofHunan Mar．20l3 3年3月 Joumal Envimnment—BiologicalPoIytechnjc 文章编号：167l一636l(2013)01—0043—03 提高工科专业自考生实践能力的几点思考 汤晓兰 (南华大学继续教育学院，湖南衡阳421001) 摘要：简单阐述了目前高等教育自学考试工科类专业考生实践能力培养方面存在的问题，分析了影响和制约自 考生实践能力培养的因素，并针对这些影响因素，对于如何提高工科专业自考生的实践能力提出了有效建议．参5． 关键词：工科专业；自学考试；实践能力 中图分类号：G42 文献标识码：A 高等教育自学考试是我国高等教育体系的重 要组成部分，它是对自学者以学历教育为主，以国 1 影响和制约工科专业自考生实践能 家考试与开放性教育相结合的一种全新的高等教 力培养的因素 育国家考试制度．随着社会经济的发展以及教育改 革的深人，高等教育人才培养模式和标准也有了新 1)自学考试作为一种“学历教育”的考试制 的变化，社会对人才的需求更加侧重于个人的实践 度，其本身的性质使得部分主考学校、助学机构对 能力上．因此，大力加强实践教学，将实践能力的培 考生实践能力的培养重视程度不够，考生对实践性 养融人到自学考试教育的全过程，切实提高高教自 环节的考核和学习认识不足．“考试”是高等教育自 考生的实践能力，是高等教育自学考试自身发展的 学考试制度的中心环节，以考促学是其重要特征． 需要，更是时代发与社会发展的需要． 自学考试的教育教学过程，是由主考学校及助学机 工科类专业的显著特点在于它与工业生产实 构共同进行．而目前部分主考学校及助学机构往往 际结合紧密，工科专业培养的考生以后所从事的工 是以理论课程考试为中心，忽视了实践教学环节与 作内容多为企业或工厂的设备、设施的日常运行与 考生实践能力的培养过程．如未按照教学计划进行 维护管理，不仅要求考生需具备扎实的理论基础， 实践性环节的教学，无教学仅有考核，考核放宽标 更应具备熟练的实践技能以及较强的分析、解决实 准，甚至考核流于形式，只要交费报考就可以过关． 际问题的能力，因此，工科专业学生实践能力的培 部分主考学校受办学条件和实验仪器设备的限制， 养至关重要．南华大学是自学考试主考学校。目前 无法严格按照实践教学大纲的要求组织实践环节 自考在籍考生一万余人，其中包含了模具设计与制 的教学和考核，或者考生多分散各地，知识水平差 造、电子工程、数控技术、化学工程等工科类专业， 距教大，较难集中进行统一的实践教学和考核，这 如何提高工科专业自考生的实践能力，对于南华大 些都直接影响了实践性环节的教学与考核心圳． 学继续教育的良好发展有着重要的现实意义，同时 此外，考生受“文凭主义”的影响，对实践环节 也有利于推动我省的高等教育自学考试事业[1]． 的教学与考核的重要性认识不足．高等教育自学考 试是学历文凭考试，不可避免地许多考生是冲着一 张学历文凭来学习的，最大限度地通过理论课程的 收稿日期：2013—02