教育心理学在课件开发中的应用.pdfVIP

74 实 验 室 研 究 与 探 索 第24卷 具有友好的人机交互界面的课件对学生来说，可深深 颜色基调。一致性是指在整个课件中某种颜色所表达 吸引住学生，让他们在美的环境中轻松愉快的学习。 的含义应该是一致的，这符合人的思雏规律，如：红色 设计友好的人机交互界面是课件开发的关键性环节之 总是表示警告；不要使用红／绿、红／蓝、绿／蓝、蓝／黄这 一。以下就教育，tl,理学在人机交互界面页面布局安 些颜色组合。因为从光学上讲这些组合相邻的边界会 排、页面颜色搭配、配音与配乐等方面应用予以讨论。 产生振荡而影响视觉效果。 (1)页面布局安排。教育心理学研究表明，应将 ． 表1常见颜色的心理效应 课件页面划分为若干个功能区，使得同一个课件中各 颜色种类 心理效应 种类型的信息都有相对固定的位置，以避免学生每次 红色 兴奋、提醒、突出 花费时间在屏幕上寻找信息而无法集中精力学习教学 橙色 兴奋、温暖、突出 内容。以下就是一种常见的页面布局安排(图4)。 黄色 警告、提醒 绿色 安慰、爽快、安静 蓝色 爽快、轻快 (3)配音和配乐的选择。在多媒体课件的设计 中，配音和配乐的作用是通过语音对画面的内容进行 辅助的说明；通过背景音乐，对画面的内容进行衬托。 配音如果处理不当，往往会产生负面效果。比如声音 的强度过高，其所含的高频成分越多，引起的讨厌情绪 越强而影响学生的学习效果。再者，不熟悉和间断的 标题区：用于显示当前教学模块和教学单元的名称，旨在反映 声音也是令人讨厌的，也会影响学生的学习情绪和学 当前的教学内容在学习内容结构中的位置，起着导航作用； 习效果。因此，常应选择轻柔、舒缓，有一定起伏的女 课文区：用于显示教学内容的基本信息，例子和提问等； 声作为配音。音乐能使大脑兴奋，尤其是在学习单调 图示区：用于显示与课文、例子和提问有关的插图； 的情况下能提高大脑的兴奋性。但刺激性和节奏性很 应答与提示区：用于输入或显示学生应答的内容，以及显示启 发学生应答的提示信号； 强的音乐，也能分散人的注意力，影响脑力作业和持续 操作提示区：用于显示常用操作的提示信息，一般为若干控制 警觉的作业。因比在课件中加入比较轻柔的、持续不 按钮，如：导航钮、返回钮、前进一页、后退一页； 断的音乐，即使大脑保持兴奋状态，又不会分散学生注 反馈区：显示计算机针对学生应答而给出的反馈或帮助信息； 意力，让学生包围在一个愉快和谐的气氛中，进行轻松 杂录区：用于显示其他各类信息。 愉快的学习。 图4页面布局示意 综上所述，教育心理学为课件制作提供了理论指 上述屏幕的功能区划分只是