运用孔子教育思想指导班主任工作刍议.pdfVIP

运用孔子教育思想指导班主任工作鱼议 口山东省胶州市三里河教育办公室李岩 [关键词】孔子教育思想班主任工 的凝聚力。他曾经说过君子周而不比， 对子路、曾暂、冉有、公西华的发言，分别 小人比而不周。在这里，他提倡的是团结 采取或激励，或含蓄批评，或推心置腹的 作指导 心灵交流等方式，来传递自己的思想，也 {中固分类号)G (文献标识码)A 友爱，光明磊落，无论是同学还是教师，都 {文章编号)0450-9889C 2013 )07A- 要开诚布公，反对那些私下搞小动作的行 点出了对学生的期望。虽然上述四人都 是很聪明的学生，但因为性格不同，孔子 为。在班级中，他以这种思想引导学生，使 ∞15-02 学生具有了大局观念，摒弃了小我思想， 分别采取了不同的对待方式，收到了不一 孔子作为我国历史上最伟大的教育 从而形成一个思想活跃又有凝聚力的班 样的效果，其教育效果是显而易见的。 家，其对教育思想的探索和实践体现在 三、孔子具有宽严结合的教育态度， 集体。 诸多方面。除了宽泛的教育理念、教育原 与此同时，孔子还注意既营造班级整 以人格魅力影晌学生 则与方法之外，他的一些论述对于班主任 体和谐的氛围，同时又尊重学生的不同思 每个从事班主任工作的人都有这样 工作以及学校德育工作也有着巨大的指 想，注重体察学生的精神世界。他说君子 的体会，教师如果过于温和、慈祥和善良， 导意义。在平日的班主任工作中，我注意 和而不同，小人同而不和。管理学生时， 师生间好像亲密兄弟或者姐妹，表面上看 深入挖掘孔子的教育思想，得到了一些有 他注重师生间学生间彼此互相容纳，共同 很不错，实际上很容易导致学生的放任和 围绕一个目标而奋斗，同时又促进学生的 无法无天，并失去对教师的基本尊重才日 益的启发。 众所周知，在孔子一生的教育生涯 个性发展。现实中有的班主任却不是这 果过于严厉，就会导致师生关系紧张，难 中，大概共有三千弟子。按照他从教40 多 样，他们管理的班级表面上思想行为全部 以开展工作。一些所谓的教育专家，过 年计算，平均每年的弟子也有近 80 人，是 统一，教师一言九鼎，不允许有不同的声 分强调前者，认为这就是对学生的爱，对 现在大约两个班级的学生。他除了要完 音，但师生彼此猜疑，缺乏真正的信任，缺 后者往往忽视和贬低。而孔子则认为，正 成教学任务外，还兼任两个班的班主任 乏凝聚力，形成不了一个强有力的集体， 确的态度是既要严厉，又不失温和。《述 工作，可以说，这样的工作量应该说是巨 这样的班级管理是失败的，也不会获得学 而》中曾记述子温而厉，威而不猛，恭而 大的，况且孔子招收学生很广泛，有教无 安。应该说，这才是对学生最合适的态