强化会计理论教学 提升职业判断力.pdfVIP

学 提升职业判断力 陈 药 教育目的是培养符合社会需求的人才，会计本科教育培养 会计人员职业判断力和终身学习的能力。我国已经开始实施 的应用型人才更是如此。我国企业会计体系的建立与实施，要 与国际财务报告准则本质趋同的会计准则体系。一方面新准 求会计教育必须顺时应势进行改革。新准则制定模式的“原则 则对财务报告目标进行了明确定位，彰显了财务报告目标在企 导向法”改变，使得会计信息确认与计量的技术难度系数加 业会计准则体系中的重要作用；另一方面，在目标层次之下的 大、会计人员的自由裁量权加大，要求会计人员必须具有较高 会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素的定义及其确 的会计理论水平，具备较强的职业判断力。现行会计的教学内 认、计量原则、财务报告等等基本理念和方法也发生了极大的 容是实务处理为主，理论分析为辅；教学方法是教师孤立地传 变化。这两方面是会计准则的理论精髓，在其指引下，新会计 授单学科的会计专业知识，学生被动接受，机械记忆。导致学 准则终于承认了企业对外投资等金融活动的不确定性，并做 生过分注重会计实务操作，并未真正掌握会计的基本理论和 出与风险管理相适应的会计处理的规定，如：部分金融资产、 精髓，更不能站在经济学、管理学的高度理解和掌握会计准则 投资性房地产等的公允价值计量模式的采用。经过上市公司 体系，影响了职业判断力的培养和提高。笔者结合多年的本科 一 年的验证，新会计准则体系已经实现了平稳过渡和顺利衔 教学经验和近期对企业会计人员准则培训过程中的体会，撰 接。但是，由于在财务报告目标和不确定性事项等方面的巨大 写此文探讨本科会计教育如何响应与国际趋同的会计审计准 改变，使得会计人员专业理论水平和职业判断力方面受到极 则实施的需求。 大的挑战，已经出现类似“新会计准则理解有误，数家上市公 一 、 会计教学模式影响职业判断力的强弱 司业绩出错”的现象。如何改革会计教育理念、培养自主学习 职业判断力是会计人员综合素质和专业能力强弱的根本 能力，塑造可持续性发展的、有较高职业判断力的会计人才， 体现。是衡量会计人员专业水平的核心指标的基本要素。会计 是本科会计教育的重要课题。 职业判断是指在面临不确定会计事项情况下，会计人员根据 二、加强理论教学的对策分析 会计标准，充分考虑企业环境，运用自己的专业知识、逻辑分 (一)会计本科教育面临的矛盾。教育作为一种有目的培 析能力和职业经验，对日常会计事项处理和财务报告编制做 养人才的活动，理应把学生的发展作为宗旨。会计本科教育， 出正确估计和决策。职业判断力是会计人员综合素质和专业 既要立足于社会需求的这一基础，又要结合我国高等教育大 能力强弱的根本体现，是衡量会计人员专业水平的核心指标。 众化的特点来进行。随着我国高等教育的大众化进程，不可避 (一)本科会计教育阶段是培养职业判断力的关键时期。 免地出现了学生素质整体水平下降，而社会发展特别是我国 影响职业判断力的因素虽然很多，但是会计人员自身具有的 会计准则与国际财务报告准则实施本质趋同，毕业生步入社 专业理论知识、实践应用技术经验和职业道德等是主观因素。 会时必须具备的理论水平和通用知识，随着社会发展而不断 其中专业理论知识的学习、积累是会计教育的主要任务。本科 扩充。这一“下降”与“扩充”的矛盾，意味着本科教育的重心应 教育是会计人才成长的关键阶段。本科教育阶段是人的素质、 该转向能力和素质的培养而不能只是掌握会计应用知识。应 能力、意志和品格形成的重要时期，是会计人才的各项能力培 该注重掌握会计的基础理论和应用理论，提高理论水平，培养 养的基础阶段；本科生的年龄特点决定了其思维敏锐、求知欲 学生的自主