不要轻易“破窗”.pdfVIP

2013—20半月刊 第一现场 ontheSpot 不要轻易 “破窗’’ 文一邢晓萍 业 随着素质教育的改革大潮，学校教育 此，借班级工作中一个真实的案例来与大 lI越来越重视学生能力的培养，学生的 家分享、探讨。 整体素质也在不断提高。但学生的思想 问 三八节那天，上午最后一节课是我的 题及行为偏差也多了，教好学生越来越不 课。放学时我和往常一样，将听写本、u盘 易，这给班主任提出了更大的挑战。担任 和其他教学用品放在讲桌上，在教室里安 班主任多年，我的思索也在加深 。有人 以 排学生们吃午餐。等大家吃完后 ，我才收 为老师就是正义的化身，眼里融不进一粒 拾教具回了办公室。我忽然发现U盘没带回 沙子，因此对学生的问题也是深恶痛绝， 来，再回教室，发现讲桌上没有，学生们 要么苦 口婆心，要么严加批评 ，但往往 都说没看见。上课刚刚用过，我确信不会 收效甚微 。有的时候甚至还会因为一个 问 落在别处，难道是学生拿走 了?班级学生 题，导致一个孩子连续出问题，走弯路 。 信息、教学材料都在里面，如果真丢 了， 好 多时候，优生 、差生可能就在一念之 问。如何能最大限度地呵护学生的纯真心 麻烦可不少。万般无奈之下，我申请查看 灵，使他们更多地站在优生的行列，是我 了班级的午间录像。录像中，我清楚地看 多年来一直都在思索的课题 。当教师苦， 到班里一位女生小冰趁我不注意时迅速拿 当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦 中 走了我的u盘，还不忘给身边的好友展示了 之无穷之乐，乐中之无穷之趣 ，却不是每 一 下 。 一 位班主任都能体会到的。明代学者章溢 知道u盘是谁拿的了，可是怎么要 回 早就说过： “乐与苦，相为倚伏者也，人 来呢?直接找她索要吗?我不禁陷入了沉 知乐之为乐，而不知苦之为乐。” 思。学生小冰是因父母工作原 因，从边远 常听到一些班主任抱怨 ： “我整天 地区转入班级的。她的父母忙于生意，平 都围着学生转，从催促早操到检查晚寝， 日里多由亲戚帮助照管。小冰 的学习基 还要找学生谈心……忙死 了!”是的，如 础非常薄弱，也没有学习兴趣，平时讲究 此披星戴月的确 比一般任课老师辛苦，但 吃穿，染发，戴首饰，玩手机，不完成作 这何尝不是班主任特有的幸福源泉呢?在 业。为这个孩子，我之前已经伤过不少脑 l中 Educat～ 筋 ，批评过 ，找 早上来做值 日时 过家长 ，年级主 帮你找的。”我