“走区游戏”在幼儿园晨间户外运动中的应用.docVIP

“走区游戏”在幼儿园晨间户外运动中的应用 　　一、晨间户外运动的现状分析 　　晨间户外运动是幼儿园活动的基本内容之一，它对幼儿身体健康和健全人格的形成有着极大的影响。我们所倡导的晨间户外运动应是在开阔、自然的户外环境中，让幼儿充分地接触日光、新鲜空气等自然因素，能够真正自由地、开放地活动。通过晨间户外活动中幼儿的走、跑、跳、蹲等练习，锻炼其运动系统、呼吸系统，增强动作的灵活性和协调性，促进其环境适应能力。此外，晨间户外运动还能让幼儿的社会交往能力、认知能力得到发展，体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。《3-6岁儿童学习与发展指南》也对幼儿的户外活动时间和具体目标提出了明确的要求。但是纵观幼儿园晨间户外活动的现状，幼儿活动的空间、活动形式的呈现还是比较局限，主要原因归结于以下两方面： 　　（一）受传统模式影响 　　幼儿园采取较多的晨间锻炼活动就是以孩子的兴趣为起点，活动器械的投放为主线，结合“一物多玩”的活动重点，以老师的组织形式为支架，层层深入。我们一般采用先分散后集体的模式开展。例如，分散游戏“好玩的球儿”是孩子们喜欢的晨间游戏，每次他们拿到小球就会有新的玩招，花式拍球、小球进洞、小球投篮、击球大战、传球游戏等。在集体活动中，一个圈一个球：第一层次赶着“小猪”直线走；第二层次赶着“小猪”绕障碍物曲线走、前进后退等。这样的方式，虽说也能调动幼儿参与运动的积极性，促进幼儿身心健康发展，但幼儿在活动中的自主权、活动量的把控、自我能力的感知提升还有待进一步完善。 　　（二）受园所场地限制 　　一些发达国家幼儿园户外活动受到格外重视，特别是北欧的挪威、瑞典等国。我们的幼儿园户外环境各不相同，有的以草坪为主，水泥地为辅；有的多为水泥地，草地很少；更有幼儿园连人均体育活动面积达标都很难确保。怎样充分挖掘园所户外场地的价值，合理有效地利用每一块地、每一面墙都值得进一步研究。 　　二、“走区”游戏的概念 　　我园实施的“走区”游戏，就是将幼儿的晨间户外活动根据园所场地布局、幼儿体能要求、年龄特点等因素，因地制宜地将游戏内容划分为走跑区、平衡区、投掷区、攀爬区、跨跳区等。每个区域针对性地提供丰富、有层次的游戏材料，每天以班级为单位轮流进区活动，通过场地器材调控、活动量调控、问题情境调控、教师观察指导调控等策略来实施。“走区”的过程中，幼儿能拥有活动的选择权，成为晨间户外活动的真正主人，使户外运动游戏达到活而不乱、有条不紊、生动活泼，从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活，培养幼儿良好个性和养成自觉参加晨间户外运动的习惯。 　　三、“走区”游戏创设的原则 　　（一）体能发展化原则 　　幼儿的身体素质训练包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等素质；基本活动技能包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。在划分晨间户外运动区域的时候，我们可以依据身体素质与技能发展的要求，全面创设有益于孩子身心、体能发展的晨间户外运动区域。例如走和跑的技能，在很多的游戏中都能相辅相成地开展，因而我们可以创设为“走跑区”，提供大小不同的游戏器材，有效引导幼儿进行运动锻炼。 　　（二）场地合理化原则 　　幼儿的晨间锻炼是在多样化的户外场地上进行的，不同场地的差异很大，要综合考虑合理性、安全性、利用率等问题，让晨间的户外场地真正成为幼儿的锻炼场。可根据场地的大小安排活动内容，让每个活动中的幼儿都有适当空间。如果场地小就不适合开展类似走、跑这类需要开阔场地的活动。不规则的场地或狭小的范围在选择活动项目时可以考虑一些固定的游戏，如：攀岩墙、小型钻爬玩具器械组合、小篮球架等。对于一些场地空间本就不充裕的园所来说，更应考虑幼儿园户外地面、空间的利用率。如一些幼儿园户外绿化较多，那是否可将这些树木进行架构、组合，为孩子运动所用。我们可以在树木之间设置一些软梯、秋千，让幼儿和大树互动起来；再如一些宽大的墙面，可以安装一些高低不同的竹梯，锻炼孩子的攀爬技能等。 　　（三）区域游戏化原则 　　幼儿园的晨间户外运动并不是单一的体能训练，它是一种综合的游戏实践活动。教师可创设一些简单的游戏情境，留给幼儿一定的发挥空间，让幼儿带着思考去游戏，让锻炼更有乐趣。小班幼儿可重在调动他们参与运动游戏的积极性，如“钻爬区”，可以在游戏前创设情境“我们要去大灰狼家解救小兔子”，请幼儿钻过山洞，爬过小山，把山顶的小兔子解救下来。这样一来，会激发幼儿的任务意识，让幼儿乐意参与到游戏中来。再如大班幼儿在玩“投掷区”游戏时，可适当增加计分竞赛的形式，培养幼儿团结协作意识的同时，满足幼儿通过努力获得成功的体验。 　　（四）管理清晰化原则 　　晨间户外运动按区创设后，对于运动器材的分类呈现、幼儿“走区”的流程规则、游戏形式的组织开展、游戏活动的