《CAXA电子图板》教学中的几点体会.docVIP

《CAXA电子图板》教学中的几点体会 　　摘要 机械类专业的中职学生，灵活应用《CAXA电子图板》进行计算机绘图，对他们将来的就业和岗位提升，是非常重要的。因此在教学中，我力求每名学生都能有所收获。 　　关键词 计算机绘图 分层次教学 成就感 乐中学 　　中图分类号：TP391.7 　　《CAXA电子图板》是我国自主版权的CAD绘图软件，作为国内最优秀的CAD二维软件之一，随着软件版本的不断更新，其绘图功能越来越完善。《CAXA电子图板》是我校机械类专业的必修课之一。从课程的角度，《CAXA电子图板》依托《机械制图》，同时又是对《机械制图》课程的延续和提升。多年的教学实践，《CAXA电子图板》的方便易学、快捷高效以及友好的中文界面，深受师生的欢迎。在讲授《CAXA电子图板》的过程中，我进行了大量地探索，积累了一些教学经验。 　　一、 精心备课、整合教学内容，编制校本教材。 　　《CAXA电子图板》这门课程，知识点多而且零散，系统性差，这对学生系统掌握计算机绘图技巧有一定困难。本着国家课程校本化、校本课程个性化的原?t，我根据《CAXA电子图板用户手册》的知识体系，在对教学内容驾轻就熟的基础上，结合自己《机械制图》的教学实践经验，整合教学内容，自编校本教材。把教学内容分为平面图形绘制、三视图绘制、零件图绘制、装配图绘制等四个教学模块，并据此来制定教学计划，开展教学。CAXA电子图板中的各种常用工具，如绘图工具、编辑工具、各种标注、图幅设置、图层、线型、各种图库等内容，我将其贯穿在整个教学过程中，根据作图的需要，随时进行讲解。这样操作最大的好处是学生在最需要的时候，这个知识点适时出现，如及时春雨，让学生豁然开朗，当堂课上就能熟练掌握相应的工具，达到学以致用的目的。 　　比如，学生在绘制完一幅平面图形后，本节课的平面绘图任务就结束了。但是，从图样的角度，它没有任何意义。因为它没有标注、比例、标题栏、图框等重要信息。此时，教师及时把这些工具的使用引入到本节课来，学生在教师的指导下，发现问题，并及时、快速解决问题。在此基础上的学习，学生的积极性是显著提高。通过平面绘图，学生初步掌握简单的尺寸标注、如何调入图框、设置比例、填写标题栏，一幅完整的图样正式完工。 　　这样整合教学内容进行教学，不仅保证了教学内容的完整性，提高了教学效率，同时，充分调动了学生的学习积极性，加强了学生的探究意识，学生有成就感，对接下来的学习，充满信心。 　　在整合教学内容的同时，我把教学中的经验加以总结，精心备好每一节课，并根据学生的实际掌握情况，不断调整校本教材的内容和教学顺序，使教学更贴近学生的接受能力、最大程度地发掘学生的积极性和潜能，更好地适应工厂的要求。形式和内容灵活的校本教材，通俗易懂，成了学生学习《CAXA电子图板》的好帮手。 　　二、 注重学生的差异性，实行分组分层次教学 　　CAXA电子图板这门课程，授课地点是计算机教室。根据学生的基础情况和计算机的分布，我把学生分成几个小组。小组内有成绩好的，也有成绩相对差的。这样在学习过程中，学生之间可以相互帮助，取长补短。同时，针对学生接受能力的差异，结合CAXA电子图板课程特点，我设置了不同的教学目标，运用分组分层次进行教学。 　　教学的起始阶段，我先进行集体授课，讲解图板中某种工具的使用及例图的绘制，为学生提供方法上的示范和思路上的启迪。然后学生将单独操作，巩固已有知识，探究新问题。教学中，我鼓励学生大胆采用不同的作图方法，不要仅仅局限于老师的思路，比如，圆弧连接，可以采用“两点半径”的方式，如果是圆弧的外连接，也可以采用“过渡”中的“圆角过渡”。使用《CAXA电子图板》绘图，优势之一，就是“条条大路通罗马”，要敢于尝试，敢于突破教师的思路。也正是在这样的鼓励和激发之下，学生的潜能得到充分的挖掘，学习进步很快，甚至把他们平时玩电脑游戏的一些操作技巧拿来尝试，并取得一定的效果。这样的教学，作为教师，我也同时收获“教学相长”的乐趣，学生们开放性的思维方式，反过来影响着我，在某些教学内容的细节上，不断提高自己。 　　分层教学中，对于中低层次的学生，教师的指导、演示相对多一些，讲解的同时，我注意引导学生逐步掌握有关知识技能，培养学生自主思考，逐步形成自学能力。这些学生，在老师和同学的帮助下，第一遍磕磕绊绊地完成一幅图样后，自己独立地再重新画出来，他们的欣喜，挂在脸上。赞美如暗夜中的烛光！此时，我会和他们一起来分享他们的快乐，告诉他们只要努力，就一定能行！这样的例子，在《CAXA电子图板》在这门课，不胜枚举。而高层次的学生在完成老师规定的教学任务后，可以按照校本教材的内容，开始自学，老师根据学生的学习情况，随时提供必要的指导，同时，他们还同时担负着组内学生的辅导任务，以巩固自己已有的绘图