对我国高中阶段传媒素养课程开发和实施的探究与反思——以北京市广渠门中学为例.pdfVIP

-_重圈塞堂鱼；壁垒垦直主险星篮搓盍羞堡堡五塞塑塞蕉塑拯塞生丛垦 对我国高中阶段传媒素养课程开发和实施的探究与反思 ——以北京市广渠门中学为例 ■秦学智 【内容摘要】 高中阶段传媒素养教育教学有其自身的规律和特点，对此阶段传媒素养课程开发和实 施进行探究有着重要意义。本文以北京市广渠门中学传媒素养课程教学实践为例，对我国高中传媒素 养课程开发和实施的背景，课程开发和实施的目的、理念与原则，以及课程实践的价值和意义、主客 观条件和效果等进行探究和反思，为进一步推进传媒素养课程开发和教学实践提供参考和借鉴。 【关键词】 高中教育；传媒素养课程；目的；理念；原则 纵观世界范围内的传媒素养教育理论和实践， 一、北京市广渠门中学传媒素养课程开发和实施 可以看到在大学、中学、小学、幼儿园等各个层面 的背景 都有体现。单就高中传媒素养教育实践而言，英 在广渠门中学实施传媒素养课程是基于三方 国、美国、加拿大、澳大利亚、香港、台湾等国家 意愿的达成。一是广渠门中学追求大学资源课程 和地区已经有了几十年或十几年的历史。我国大陆 的开放性办学意愿，二是中国传媒大学招生办在 高中阶段比较自觉和系统的传媒素养教育实践尝 广渠门中学建立优质生源基地的意愿，三是中国 试，最早开始于2006年山东省青州市第一中学张洁传媒大学传媒教育研究中心推进中小学传媒素养 等老师分别针对高一、高二年级学生进行的为时十 教育事业的意愿。 二周(节)的媒介素养实验教学。此后更加系统并 (一)广渠门中学的意愿 持续性的实践于2009年出现于杭州市夏衍中学，由 广渠门中学是北京市60所示范性普通高中之一， 中广协会媒介素养浙江传媒学院研究培训基地组织 该校奉行素质教育和开放性办学理念，积极贯彻落实 的大学生和教师志愿者负责实施，其目的在于探究 国家高中新课改精神和北京市相关要求。与以往高中 高中生媒介素养教育的内容、途径和方法。受此影 教学与管理模式不同，新课改实行学分制管理。而按 响，越来越多的教师和研究人员投入到高中阶段的 照北京市相关要求，高中三年学生至少需要获得28 传媒素养教育研究和实践中来。例如淮南师范学院 个选修学分才能毕业，其中包括国家选修课和校本选 中文与传媒系的两位教师利用三年时间进行了高中 修课。国家选修课标准由国家根据社会对多样化人才 传媒素养教育植入式方法的实践探索。应该说，这 的需求研制，而校本选修课由学校开发或选用，根据 些实验者和研究者做出了极其宝贵的探索，积累了 当地社会经济科技文化发展需要、学生兴趣以及师资 一定的研究资料和教学经验，并取得了一定的研究 力量开设。 成果。但是，针对高中传媒素养课程开发和实施的 除了在学分制管理和课改方面积极落实有关政策 目的、理念、原则等纲领性内容的理论总结依然鲜 和精神外，该校还积极顺应我国高中教育发展新趋 见。鉴于此，笔者以亲自负责和指导的北京市广渠 势，努力实现高中课程与大学基础课程衔接。广渠门 门中学高中生传媒素养课程开发和教学实践经验为 中学将一些大学基础课程列入高中选修计划和课程体 基础，结合多年来的理论研究心得和体会，对我国 系中，以供学生自主选修。目前已有5所高校为其开 高中传媒素养课程开发和实践目的、理念和原则等 设了“西班牙语”“传媒与现代生活”“机器人制作” 进行理论总结和反思。