《金字塔与古埃及文明》教学设计——师生历史探究活动课展示.pdfVIP

金字塔与古埃及文明 教学设计 师生历史探究活动课展示 孙曙光 广东省深圳市翠园中学 一 、 教材分析 学习的最佳可选课题。课外读物、影 难点 课程标准要求：了解金字塔是古 视媒体和网络信息都是学生最感兴趣 探微金字塔研究中的 “疑难和奥 埃及文明的杰出代表，说明古埃及文 的资源库，从而为学生主动进入研究 秘”；金字塔建筑群的社会文明价值。 明在世界古代文明产生和发展中的地 性学习创造了条件。 五、教学方式 位，认识金字塔建筑在科学技术方面 三、教学目标 由师生共同参与进行的探究式学 的成就和意义。 基本知识 习，可设计网页式多媒体课件。在师 本课第一子目是“金字塔的建造”， 金字塔、法老、狮身人面像；古 生讨论气氛中注重解释与适时拓展， 讲述金字塔来源的社会背景、金字塔 埃及文明在世界古代文明产生和发展 有助于学生对金字塔建筑群社会文明 文明的发展过程以及它是古埃及文明 中的地位；金字塔建筑在科学技术方 价值的记忆和深刻理解。 的杰出代表。第二子目是 “金字塔的 面的成就和意义。 六、教学用具 结构”，介绍金字塔令人叹为观止的高 能力与方法 采用制作PowerPoint课件辅助 超建筑结构和艺术，说明金字塔在科 ◆通过情景和问题探究法，举例 教学。 学技术方面的成就和意义。第三子目 说明金字塔超凡的建筑结构和艺术， 七、教学活动 是“解开金字塔之谜”，即对金字塔的 说明金字塔文明在世界文化遗产中的 课前探究 建造方法提出了许多研究的假说和猜 历史地位。 ◆组织学生通过网络下载有关金 测，探微金字塔研究中的 “疑难和奥 ◆举例分析金字塔建筑科学技术 字塔建筑群的图片及其文稿，初步了 秘”，并指出古埃及人凭借自己的勤劳 方面的成就，说明保护世界文化遗产 解金字塔研究中的大体脉络。 和智慧完全有能力创造人间奇迹。第 的重要意义。 ◆思考课后“知识链接 ，进行解 四子目是“古埃及文明的象征”，介绍 情感态度与价值观 析和探究。 古埃及文明在世界古代文明产生和发 ◆从金字塔建筑的成就感悟，树 导入新课 展中的地位，并进一步指出它是君主 立保护世界文化遗产的责任感。 展示彩图“金字塔建筑群 。 专制高度集权的历史产物。本课第二、 ◆培养学生探究历史的兴趣和严 师：今天的人自作聪明地认为， 三、四子目是重点。 谨的科学态度。 是他们凭借先进的技术创造了这个世 二、学情分析 四、教学重点与难点 界。其实，几千年前，古人一直都拥 对于历史课程的学习，初中学生 重点 有超人的智慧和无尽的创造力。“人类 虽然涉及世界古代史不多，但对世界 金字塔是古埃及文明的杰出代表 文明”这艘伟大的 “诺亚方舟”，正是 文化遗产的课程内容当中，对许多疑 以及金字塔建筑群的社会文明价值； 他们首先创造的。现在，就让我们搭 难与奥