《临床实验室管理学》的优化组合教学.pdfVIP

2008年3月 南通大学学报(教育科学版) Mar．2008 第24卷第1期 Journal of Nantong University(Education Sciences Edition) Vo1．24，No．1 《临床实验室管理学》的优化组合教学 王惠民，倪红兵，崔 明 (南通大学 公共卫生学院，江苏 南通 226001) 摘 要：在《临床实验室管理学》的教学过程中，通过将教学内容与其他教材中相关内容相结合、与现行的国家 法律法规相结合、与社会实践及研究结果相合等方式方法；充分利用有关教学资源，开展读书报告会等多种形式，可 以调动学生学习的主动性和积极性，取得良好的教学效果。 关键词：临床实验室；管理；优化组合；教学 中图分类号：G424。R446 文献标识码：A 文章编号：1008—2190(2008)01—0088—02 《临床实验室管理学》是一门新课程。尽管早在1891年 的授课时间又较少，一般为20--40学时[1． 。因此要在较短的 12月美国宾夕法尼亚大学附属医院就建立了世界上第一家 时间内讲好这门课程，确实存在很大困难。为此我们在教学 比较正规 的临床实验室一William Pepper Laboratory of 过程中，充分引用各种资料，与其他的知识点相结合，及时运 Clinical Medicine，然而在此后的半个多世纪中，虽然全世界 用国家的法律法规和研究新成果，调动学生的学习积极性， 大多数医院都建立了实验室，但大多数规模较小，工作较简 取得了较好的教学效果。 单，实验室的管理并不为人们所重视。自从上世纪五、六十年 一 、 “质量管理”教学与各专业中相关内容相结合 代自动化、信息化技术在实验室得到普遍应用以来，实验室 的工作越来越复杂，如何使实验室发挥更大效能，开始引起 质理管理是本课程中最重要的内容，占教材的比例达 1／ 了实验室管理者的关注。国外大学70年代出现了临床实验 2~2／3或更多，在生化检验、免疫检验、微生物检验及基础检 室管理教育课程，1978年美国成立了临床实验室管理协会 验中都分别有质量管理的内容，本课程中质量管理的教学如 (CLMA)。 何与其他课程的内容相衔接，是教学的关键。在教学安排上 我国近年来才重视临床实验室管理学的研究和教学，于 我们将本课程放在理论教学的最后一学期，在讲授本课程时 2000年成立了中国医院管理学会临床实验室管理委员会，人 其他课程相关质量管理的内容，都已讲过或正在讲授，学生 民卫生出版社于2003年出版了杨振华教授主编的 《临床实 对各专业的质量管理已有初步了解，在学习本课程质量管理 验室质量管理》本科教材，此后科学出版社于2004年、中国 内容时可起到融会贯通作用。 医药科技出版社于2005年、高等教育出版社于2006年也出 在与各专业质量管理内容相联系、相贯通的同时，尽量 版了相应的教材。尽管有多种教材可供选择，但各种教材侧 避免过多的重复，可增加一些课堂练习或课后练习，如同时 重点不尽相同。虽然在编写临床实验室管理教材过程中，有 进行不同专业的质控图的制作和质控方法的评价，计算各专 国外的教材可供参考，但国外的社会制度、管理模式、法令法 业的室间质评成绩，计算回收率、诊断试验效率等，让学生能 规与我国存在较大差距，许多方面不能照搬硬套。另外，近年 比较并领会不同专业之间质量控制方法的共性与特性，同时 来临床实验室管理方面的研究成果不断涌现，我国对临床实 要求掌握一些特殊的质量控制方法如功效函数图、AUC计算 验室方面的法令法规及实验室认可的有关规定也处于不断 等