传媒类高职思想政治课教学改革探析.pdfVIP

OFHUNANU湖南NAN大、众i传MMASSMEDIAJ媒职业技术出肇学报VOCATIONAl． TECHNICALCO 年 3月 JOURNAL COLLEcEI．LECE V№01．9M。，，mo 第羔帮铲 传媒类高职思想政治课教学改革探析 陈 帅 (湖南大众传媒职业技术学院思想政治课教学部，湖南长沙410100) [摘要】 传媒类高职院校思想政治理论课改革必须立足于学生的特点和人才培养目标，从教学 理念、教学内容、教学方法上不断创新，探索知行合一的实践教学新途径，注重培养学生的应用能力，真正 把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。 [关键词]传媒特色；高职思想政治课；教学改革 [中图分类号]G4“．1[文献标识码】A 2008年5月，李长春在辽宁高校加强和改进思想在传统的教学模式下，学生缺乏向教师提问的勇气，学 政治理论课工作座谈会上强调，“高校思想政治理论课 生的声音往往被教师的知识权威地位所遮蔽；面对繁 是社会主义大学的本质体现，是引导大学生坚定中国 重的教学任务，教师又倾向于在已有教学经验的基础 特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和 上简单复制过去的行为。在这种特定的教学场景中， 科学方法的重要途径，是开展大学生思想政治教育的 教与学的过程必然呈现出两种状态：一是教师在所谓 主课堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治课教学工 的“有效控制课堂”中对学生发出单向的信息指令；二 作，直接关系到培养什么样的人、怎样培养人的大问 是学生在所谓的“虚心接受”中与教师形式互动。透视 题，关系到办什么样的高等教育、怎样办高等教育的大 这两种教学情境，可以看到，有的学生的思想中还有不 问题。”…要“以提高思想认识为前提，以教材建设和学 太信服的层面，他们对问题还有自己的理解。而适度 科建设为基础，以教师队伍建设为关键，以教学方法创 的课堂教学冲突不仅有利于师生间的交流，更有利于 新为重要环节，以加强领导为保障，全面推进高校思想 师生形成共识与确立共同目标。而且通过教学冲突背 政治理论课教学工作”，要“以改革创新精神不断推进 后的冷静思考和准确分析，有利于帮助学生形成正确 高校思想政治理论课教学工作”。…在新形势下，结合 的价值观、人生观和世界观。因此，成功的课堂教学应 传媒类高职院校学生的特点和人才培养目标，全面实 是在教师精心设计的问题情境下，启发学生自由思考， 施高校思想政治理论课“05方案”，构建具有“传媒”特 通过与学生的交往，了解学生的思想动态，适时地采取 色的高职思想政治课教学模式成为传媒类高职院校的 合理方式解决学生的疑问。 新课题。 二、树立新的教材观，整合教学内容 一、更新教学理念。形成开放式教学格局 自2006年秋季开始，思想政治理论课四门新教材 课程改革不仅仅是换新教材，而且还在于教师在 (《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平 新课程理念指引下更新教学理念和教学行为。思想政 理论和“三个代表”重要思想概论》(毛泽东思想和中 治理论课教学要打破传统的以讲授、灌输为主的教学 国特色社会主义理论体系概论)、《中国近现代史纲 方式，提倡学生参与，强调师生交往、生生交往、多方交 要》、《思想道德修养与法律基础》)陆续在各大院校中 流，允许在教学中形成合理的教学冲突。教学是教师 使用，新教材充分体现了马克思主义中国化的撮新成 的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。 果，体现了中国特