2016数字通信技术（高教版）教案 第四章数字信号的基带传输 4.1基带传输系统的组成 4.2数字基带信号.docVIP

课题 学时 2学时 授课类型 理论讲授 教学目标 1．知识目标2．能力目标通过直观教学和教师的具体讲解，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力；培养学生归纳总结问题的能力。3．情感目标通过对专业入门知识的生动形象的教学，使学生对本课程的产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。 教学重点 1; 2．简单传输码的波形及特点; 3．常用基带传输码的特点及编码规则; 教学点 教法 采用“媒体演示——分析概括——巩固提高”的教学模式 教学过程 过程设计 创设情景 ? ? 教师通过示意图详细讲解各部功能 ? ? ? ? ? ? ? 教师要详细讲解 ? ? ? 结合码型示意图和动画详细讲解3码 4.1基带传输系统的组成 基带传输系统的组成：主要由码波形变换器、发送滤波器、信道、接收滤波器和取样判决器等5个功能电路组成。 图4.1　基带传输系统模型 4.2数字基带信号 一、数字基带信号传输码型的要求： 1．有利于提高系统的频带利用率 2．基带信号应不含直流分量 3．考虑到码型频谱中高频分量的影响 4．基带信号应具有足够大的定时信号供提取 5．基带信号的传输码型应具有误码检测能力 6．码型变换设备简单，容易实现 二、简单传输码： 1．单极性不归零极性不归零 3．单极性归零极性归零AMI码） 编码规则：把单极性脉冲序列中相邻“1”嘛变为极性交替的正、负脉冲。 特点：不含直流分量，低频分量比较小；具有内在检查能力；出现长连“0”时，AMI码中长时间无电平跳变，致使定时信号难以提取。 2．三阶高密度双极性码（HDB3码） 编码规则： 1．先将消息代码变换成AMI码，若AMI码中连0的个数小于4,此时的AMI码就是码;2．若AMI码中连0的个数大于4,则将每4个连0小段的第4个0变换成与前一个非0符号(+1或-1)同极性的符号,用表示(+1”变为“+V”,“-1“变为“-V”); 3．不破坏极性交替反转，当相邻符号之间有偶数个非0符号时，再将该小段的第1个0变换成＋或-B”,B符号的极性与前一非符号的相反，并让后面的非零符号从符号开始再交替变化。3码波形 特点： 1．由HDB3码确定的基带信号无直流分量，且只有很小的低频分量; 2HDB3中连0串的数目至多为3个，易于提取定时信号。 3规则复杂，但译码较简单。 总　结 2．传输码 思考题 3、CMI码的特点？ 2