普通班和重点班学生学习能力的比较研究.pdfVIP

第7卷第6期 潍坊学院学报 Vo1．7 No．6 2007年 11月 Journal of Weifang University NOV．20HD7 普通班和重点班学生学习能力的比较研究 欧晓霞 (潍坊学院，山东 潍坊 261061) 摘 要：本研究对城乡普通班和重点班学生，进行了学习能力的比较研究。研究表明：在城乡对比中， 学生学习能力的总体水平不存在显著差异，只在家庭环境和与朋友关系方面存在显著差异；重点班和普通 班的学习能力总体水平存在显著性差异；男女生的学习能力不存在显著的性别差异。 关键词：学生；学习能力；城乡差异 中图分类号：G449 文献标识码：A 文章编号：1671—4288(2007)06—0149—04 1 前言 2．2 测量量表 学习能力是学生在学习活动中通过对知识、技 采用周步成等人修订的《提高学习能力因素诊 能、策略的内化和概括化而形成的比较稳定的心理 断测验(FAT)》(高中用)问卷。该量表由心理健 特征。我们知道，学习能力是影响学生学习成绩的 康、身体健康、学习方法、学习热情、朋友关系、与老 重要因素之一。目前在不少中学，尤其是高中部，学 师关系、家庭环境和学校环境8个分测验组成。每 校都按学生的学习成绩将班级分为重点班和普通 个分测验的得分区间为36～87。 班，有的地区还把学校分为重点中学和非重点中学。 2．3 施测过程 这种划分在某种程度上也许会起到校方所期望的结 本研究以班级为单位，进行集体施测。不告诉 果，即促进学生问的竞争意识、相互学习，以提高学 被试测试目的，不需填写名字，只填写年龄和性别。 生的成绩。那么，普通班和重点班的学生的学习能 整个测试时问为40分钟。 力是否存在差异呢?对此，我们进行了专门的研究。 3 结果与分析 2 研究方法 3．1 重点班学生学习能力的城乡差异 2．1 测试对象 在本研究中，对城市和农村的重点班学生的学 在潍坊市区的一所中学和潍坊某县城的一所中 习能力进行了比较，城市和农村的重点班学生在《提 学中各随机抽出一个重点班和一个普通班，共200 高学习能力因素诊断测验(FAT)》测验中的得分情 名学生。其中男生占总人数的56．5％，女生占总人 况见表1。 数的43．5％。被试的平均年龄为17岁。 表1 城市和农村的重点班学生学习能力的平均得分 1 2 3 4 5 6 7 8 总分 城市 55 52．88 50．41 53．1 53．24 54．71 62．38 58．6 54．95 农村 50．69 52．47 49．87 49．96 52．93 52．07 54．96 57．8 52．29 t 1．92 0．21 0．31 1．77 0．15 1．3 3．62 0．44 1．73 注：1代表心理健康，2代表身体健康，3代表学习方法，4代表学习热情，5代表与朋友关系，6代表与老师关系，7代表家庭 环境，8代表学校环境。 表2 城市和农村的普通班学生学习能力的平均得分 1 2 3 4 5 6 7 8 总分 城市 52．19 49．6 48．98 48．75 53．58 47．31 56．81 54．21 50、83 乡镇 49．15 49．67 49．49 50、8 49．54 48．3 50．4J4 52．66 48．85 t 1．74