普通高校体育改革的研究动向和发展思路.pdfVIP

第28卷第4期 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版) Vo1．28 No．4 2007年1 2月 jOUnlal of Ituaibei Coal Industry Teachers College(Natural Science) Dec．2007 普通高校体育改革的研究动向和发展思路 李晓静，马翠娥，蒋自检 (淮北煤炭帅范学院体育系，安徽 淮北235000) 摘 要：从教学思想的转变、课程体系的改革、教学模式的多元化、教学方法和教学手段的现代化和科学化4个方面 阐述了我国普通高校体育改革的研究动向，提出高校体育改革在理念上应培养学生终身体育的意识、向休闲体育过 渡、与社会体育接轨，同时指出了高校体育改革中亟待解决的问题． 关键词：普通高校；体育改革；研究动向；发展思路 中图分类号：G 807．4 文献标识码：A 文章编号：1672—7177(2007)04—0088—05 体育作为高等教育的重要组成部分，应抓住教育优先发展的契机，建立与高等教育同步优先发展的体 系，发挥高校体育的特殊作用．我国高校体育课程改革和研究已经取得了一定的进展，积累了很多宝贵的经 验，但从总体上来看，高校体育教育与21世纪社会发展和人才培养的需要还不相适应，因此，本文通过检索 2000年以来普通高校体育改革研究文献，回顾和总结了普通高校体育改革研究现状，明确高校体育改革的 发展方向，对进一步繁荣我国普通高校体育教育、深化体育教育改革具有重要意义． 1 高校体育改革的体现形式 1．1 教育思想的转变 教育思想和教育观念的转变是高校体育改革的重点．高校体育教学指导思想是指对高校体育教学活动 起方向和主导作用，以教学的目标为核心的基本观点和认识，它从体育的角度反映了特定时期社会对高校 体育教学培养人才的要求，随着体育改革的深入，我国高校体育教学目标和功能正走向多元化发展的轨道， 加之国外各种体育教学的新观点、新理论的不断引入，使我国体育教学思想的研究出现了百花齐放、百家争 鸣的局面．学校体育思想的变化及确立体现了我国学校体育发展的历程，同时也反映了人们对学校体育的 认识、理解及需要程度．我国学校体育教育思想经历了运动技术教育、体质教育、素质教育、终身体育、健康 教育等教育思想的变化，各种教育思想不同程度地在不同时期、不同层次学校 挥了它的积极效应． 5O年代以来，由于受苏联传统体育教学中重视技能传授思想的影响，技能教育一直是我国高校体育教 学的主要指导思想，在这种思想的影响下形成了以运动技术教学为中心的高校体育教学模式．70年代末和 80年代初，有学者提出了“体育就是体质教育”的主张，在这种思想的指导下，一些高校形成了“以发展体质 为主体”的教学模式，这种思想过分强调身体锻炼因素，而忽视了教育教学因素，从增强学生身心健康的角 度看，这种思想有失偏颇．有人提出了以提高运动技术和培养竞技能力为主的与技能教育相似的竞技体育 的指导思想，目前我国高校体育中主要以竞技体育项目为课的主要内容，就是这种指导思想的体现；这种指 导思想从某种意义上讲是竞技体育和技能体育共同作用的集中表现．近年来在国内高校体育改革中备受推 崇的素质教育、全面教育的指导思想，实际上是多种教育思想的相互补充和协调．随着生产力的发展，社会 对人的综合能力的要求越来越高，国内外教育专家提出学校教育应加强对学生能力的培养；因此在体育教 学中培养学生从事各种体育运动的能力、适应社会能力、合作交往能力、竞争能力等能力培养的指导思想顺 应了当今世界，教育的发展．而由终身教育思想推行而来的终身体育成为2l世纪我国高校体育教学的主要 收稿日期：2007—05—1 5 基金项目：淮北煤炭师池学院资助项目(8101) 作者简介：李晓静(I968一 ) 女，安徽砀Ⅲ人，刹教授 第4-期 李晓静等：普通高校体育改革的研究动向和发展思路 89 ～ ～ … … … ～ … — — ～ — … … … ～ 指导思想，得到广 大体育工作者的认同，该教学思想强调和重视学校体育作为终身体育的一个特殊阶段应 增强学生的体育意识，培养学生从事体育活动的能力，养成体育锻炼的习惯，