大学英语信息化教学改革适时探索——兼论大学英语多媒体自主学习平台的不足与对策.pdfVIP

2007 年 6 月 　　　 双语学习 ·学术探讨 · 大 学 英 语 信 息 化 教 学 改 革 适 时 探 索 ———兼论大学英语多媒体 自主学习平台的不足与对策 1 2 李子杰 　朱坚冰 ( 1　新疆财经大学外语系 ; 2　新疆医科大学外语学院 　新疆 　乌鲁木齐 ) 【摘 要 】　 我国与国际社会的频繁交往客观上需要更多 的具备较强 的英语交 际能力的人才 ,本 文运用建构主 义认知理论并结合我国大学英语 教育 的现状 ,就建立符合大 学英语教 学实际需要的多媒体 自主学习平台 , 满 足现代化 、信息化教学手段的实际需要 ,培养具有较 强英语应用能力的国际型人才等方面进行了有益的探索 。 【关键词 】　大学英语教育 　自主学习平台 　信息化教学 　　传统大学英语教育是在比较封闭的社会背景下进行的 ,其中 dreyev ich ,苏联教育家和负责教育理论著作的公共 教育官员 )等 听 、说教学环节往往是被忽 略的 ,但随着国际交往 日趋频繁 ,我国 人重新改造后传入我国 ,并逐渐形成了 “中国式 ”的 “激发 学习动 社会对人才英语技能的要求开始从偏 重读写译能力 向偏重 听说 机 ———复习旧课 ———讲授 新知识 ———巩 固运 用 ———检 查评 价 ” 技能转变 。面对大学教育由 “精英教育 ”转向 “大众化 教育 ”的现 教育模式 。尽管国内教育专家提出了一些新的教学模 式 ,但都局 实 ,全国各大高校持续 多年扩大招 生规模 ,大 学英语 教育中师生 限于 “以课堂为 中心 、以教师为中心 、以教材为 中心 ”, 忽略 了学 比严重失调的问题凸显了出来 ,而对培养 具备较 强听 、说能力的 生的主动性和创造性 ,不能很好地体现出学生的认知主体地位 。 英语人才起关键作用的高素质教师则更缺乏 ,为此 , 全国各 高校 传统教学模式强调学习的主要任务即理解 、消化教师讲授的 的英语教育都不约而同以大班授课的方式进行 ,但这种授课方式 内容 ,学生的主观能动性 、创造性思维及丰富 的个体 情感未被重 不能保障多数学生参与课堂语言实践活动 ,是与语言教育的规律 视 。在这种教学模式的约束下 ,多数学生不能 自由表达对学习内 是背道而驰的 。面对 “穷 国办大教 育 ”的现实 ,我们必须努力挖 容的真实感受 , 缺乏质疑和探索精神 , 逐渐养 成了一种消极被动 掘现有教育资源的潜力 ,同时寻求新的教 育资源 ,既要让教 师从 的学习习惯 。因此 ,尊重学生在 学习过程中的认 知主体地位 , 培 繁重的工作中摆脱出来 , 又能培养出 国际型人才 。为此 ,必须改 养能经受国际化挑战的、充满 自信的创 新型人才 ,则成为了改革 变 “书本加大班 、以教师为中心 ”的传 统教 学模 式 ,建立起 “个 性 传统教学模式 , 培养民族的合格建设人才的动因 。 化 、开放式 、以学生为中心 ”的新模 式 , 大胆借 用国内外语言教育 1. 2　多媒体 自主学习平台教学模式 的特点 的成熟经验 ,利用现代 化信 息技术 ,建立多媒体 自主学习平台 ,满 该平台的建立改变了传统的 “黑板 粉笔 课本 ”的教 学方 足大学英语信息化教育事业的要求 。 式 , 是利 用现代教育技术 ,科学利用英语语言信息资源 ,构建理想 1　传统课堂学习模式与多媒体 自主学习模式比较 的学习环境的过程 , 提高了学生对英语语言信息 的加工 效率 , 体 课程体系 、教学内容 、教 学方法和 教育理念 的变革是大 学英 现了当代外语教育 “以人 为本 ”、“以学生为中心 ”、“以交际为 目 语教育改革的核心 , 教 学模 式的改革 是大 学英语教 育改革的基