大学《计算机文化基础》发展性学生评价体系的构建.pdfVIP

2007年 11月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) NOV．，2007 第20卷 第11期 Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) Vo1．2O No．1l 大学《计算机文化基础》发展性学生评价体系的构建 O朱丽波，邹策千 (内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特010022) 内容摘要： 笔者主要从确定学生评价目标、选择评价方法、设计评价蓝图和有效反馈等四个方面阐述了构建 大学《计算机文化基础》发展性学生评价体-系的基本过程和策略。 关 键 词： 计算机文化基础；发展性学生评价；评价蓝图；反馈 中图分类号： G 423．04 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2007)11-0131-04 目标(在各层次下不再划分亚类)。 一 、 大学《计算机文化基础》学生评价的目标 1．认知评价目标。《计算机文化基础》课程在 进行计算机文化基础发展性学生评价的第一步 认知方面的内容主要包括：信息与信息技术、计算机 是确定教学目标，然后用表现性的术语将教学目标 基本结构与工具软件相关的概念等。其认知评价目 具体化为预期的学习结果，即评价目标…。评价目 标如表1所示。 标是进行发展性学生评价的前提和基础，它制约着 表1 认知评价目标 评价方法的选择和评价过程的开展。在整个评价体 评价层次 评价目标 系中，评价目标起着统领全局的作用。 概念化 了解信息和信息技术的概念能够概括出现实 本文确定评价目标主要参照了大学《计算机文 生活中信息技术工具的使用情况 理解 理解信息技术的发展变化及其对工作和社会 化基础》教学大纲中规定的教学目标和霍恩斯坦的 的影响 教育目标分类体系。 应用 能够使用与学习和实际生活直接相关的工具 和软件 (一)大学《计算机文化基础》的教学目标 评价 准确描述计算机等信息工具的基本结构 大学《计算机文化基础》课程的宗旨是让大学生 综合 应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支 不仅要学会使用计算机的基本操作，而且要掌握计算 持其他课程的学习 机的基本原理、基本知识、基本方法和解决实际问题 表2 情感评价目标 的能力。其课程教学目标是：较全面系统地掌握计算 评价层次 评价目标 机软、硬件技术与网络技术的基本概念；了解软件设 接受 注意到信息技术工具对社会生活的正面和负 计与信息处理的基本过程；掌握典型软、硬件系统的 面影响 反应 默认法律法规和信息伦理道德的约束作用 基本工作原理；掌握以计算机为核心的现代技术，以 认可信息时代的法律法规和