保证学位质量,符合社会需求.docVIP

保证学位质量,符合社会需求 　　摘 要： 辅修双学位教育是高等院校提高学生素质、培养复合型人才的创新模式，这一模式为社会经济的发展提供了更多高质量人才资源，但在人才培养实施过程中还存在着若干问题。本文以“保证学位质量，符合社会需求”为对策，对这些问题进行探索和研究，以完善教育模式，提高人才培养水平。 　　关键词： 本科双学位教育 培养模式 对策 　　 　　随着社会经济和科学技术的迅速发展，特别是区域经济的快速发展，社会对人才的需求提出了更多更高的要求，高素质、复合型的人才备受青睐。在新形势下，多学科型高校实施辅修双学位教育，是提高学生素质、培养复合型人才的创新模式。随着高等教育教学改革的扩大和深入，辅修双学位教育模式正在为更多的高校所采用。在人才培养的过程中，各高校取得了很多可喜的成绩，但同时也存在一些问题，有共性的也有个性的。解决好这些问题，可为理论发展提供更多的实践基础，保证人才培养的良性循环。本文以“保证学位质量，符合社会需求”为对策，对这些问题进行了探索和研究。 　　一、辅修双学位教育 　　辅修双学位的培养模式经过了二十多年的试行探索，培养了一大批复合型人才。具有多学科知识背景的研究人员在科技发展中具有极大优势，历史上很多重要科学技术的突破都运用了多种知识和思想，历届诺贝尔各奖项获得者大多具有多学科知识背景。辅修双学位培养模式提高了教学资源的使用率和合理使用，充分调动了教师的积极性，同时弥补了学生专业不理想转专业的不足。转专业的名额有限，要求条件高，只能满足一小部分同学的需要，通过辅修双学位的培养模式可以一定程度地满足学生的这种需要，而这一部分学生的双学位学习效果普遍良好。此外，对于提高学生的就业率、就业水平，都表现出明显的优势。 　　良好效果的背后存在着诸多问题，最根本的问题就是缺乏明确的辅修双学位政策导向。因此，高校在制定具体的管理制度时缺乏统一依据，高校间的差异较大，运行中出现问题的解决方案缺乏依据，学校、教师和学生对辅修双学位教育的认识也不全面。 　　二、问题对策提出的依据 　　中共中央政治局2010年6月21日审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“全面提高高等教育质量”、“提高人才培养质量”和“增强社会服务能力”是高等教育的发展任务。教育部长袁贵仁指出：质量是教育的生命，没有质量的持续提高，规模和数量扩大的社会效益就会大打折扣；要实现“由大变强”，必须紧紧扭住提高质量这个核心不放松。胡锦涛主席在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线”，“我们必须适应实现经济社会又好又快发展”，“全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑”。实现本科辅修双学位教育良性发展必须提高学位质量，保证人才培养质量。 　　满足社会发展需求一直是教育事业努力的方向，更是高等教育的生命线。在经济社会高速发展的时代，人才培养与社会需求密切相关，从专业类型到知识构成要求越来越明确。我们必须密切关注和分析社会需求的变化，调整和完善辅修双学位教育模式，使其与之步调一致。只有与社会发展相一致，教育才有竞争力和生命力。 　　三、保证辅修双学位教育质量 　　本科辅修双学位教育在运行中存在诸多问题，如政策引导与制度规范的缺失，质量监控不到位，教师和学生认识存在误区，等等。影响教学质量的因素很多，提高教学质量需要关注每个环节，结合本科辅修双学位教育的具体特点，进行制度建设和改革研究。 　　1.建立相应的教学质量监控体系 　　本科辅修双学位教育在运行中，授课方式有多种，有集中授课，利用双休日或寒暑假进行，有分散修读，根据自身时间安排随限定班级修读，还有跨校修读，等等。其中授课时间集中在双休日和寒暑假的为数不少，这种授课形式相对于其他授课形式而言，对修读双学位的学生和参与授课的教师都形成较大的压力，相应的教学质量也受到影响，教学质量监控更是如此。建立有针对性的教学质量监控体系是必须且迫切的。结合双学位教育的具体情况，本文提出从三方面进行质量监控的方案。 　　第一，教务处负责相关制度的制定和校方监控。本科辅修双学位管理办法应包含的内容：双学位的报名、收费、运行、成绩、学分和毕业要求等，还应包含教学质量的要求和监控等明确的管理制度。制度的建立应依托主学位的巡视和听课制度，结合双学位的授课形式，调整要求细节。由学生所在学院的相关人员负责课程巡视工作，由相关专业退休教师组成教学质量专家督导组抽查听课，反馈课堂教学情况，提出意见和建议。 　　第二，双学位开课学院负责相应制度的执行和研究双学位授课方法和技巧。由学院负责组织相关教师结合校方的教学质量监控反馈意见进行授课调整和质量提高。严把教师授课资格审查关，深入研究教案编写。提