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从胜任力的角度看高校学生干部队伍建设 　　摘 要： 高校学生干部队伍对高校思想教育工作具有重要作用，高校应借鉴国内外胜任力管理理论的研究成果，从知识水平、技术能力、性格动机和职业品德四个方面对学生干部队伍建设提出思考，加强高校学生干部队伍建设。 　　关键词： 胜任力 高校学生干部 队伍建设 　　 　　当今世界经济全球化进程不断加快，人才竞争日趋激烈。在这个改革发展的关键阶段，提高国民素质、培养创新人才显得尤为重要。国家的发展乃至强盛，关键是靠人才，基础在于教育，尤其是高等教育。而人才的培养，首先在于思想教育。 　　教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，高校设专职辅导员的比例应该不低于1∶200。但现有的教育资源并没能做到也很难做到。为此，学生的思想教育和日常管理的工作，除了专职辅导员老师和其他教师之外，高校学生干部作为第三股势力往往起到了举足轻重的作用。学生干部是学生中的一个特殊群体，他们活动面广，影响力大，与同学们朝夕相处，了解最为翔实的第一手资料，是沟通院校、老师和同学之间的纽带和桥梁。他们的思想道德、知识水平、人格魅力等都将对周围的同学产生一定的影响。因此，研究学生干部的队伍建设意义深远。 　　一、新时期加强高校学生干部队伍建设的必要性 　　1.自1999年高校扩招以来，高等教育逐步从精英式教育转为大众化教育阶段，师生比例不断增大，现有的师资早已不能满足日益膨胀的学生群体的需求，学校和老师在思想教育和日常管理中越发显得力不从心。学生干部，古已有之，并不是新时期应运而生的，我们必须抓住这个机遇，使其得到长足的发展，在一定程度上弥补教育资源不足的缺憾。 　　2.大学生都在18―25岁之间，他们涉世未深，世界观、人生观和价值观还有待成型，面对国内外纷繁复杂的时局，面对多元文化思潮的冲击，他们未必能做出客观的评判，正确的选择。他们在成长的道路上需要引领者，老师必然是其一，而作为同龄人中的佼佼者，往往能够起到潜移默化的作用，这种无形的力量往往具备更直接的影响力。学生干部来源于学生，扎根于学生，服务于学生，这和“港人治港”也是同一个道理。 　　3.学生干部人数众多，据统计，班委、团支部等各级各类学生干部人数已经达到了学生总数的三分之一左右，这是一个庞大而充满活力的群体，他们积极活跃，分布广，影响大，但它也是一把双刃剑，必须加以引导、重视、培养，使之成为学生教育管理工作中不可或缺的中坚力量。 　　二、胜任力及高校学生干部胜任力的相关研究 　　胜任力（competency）概念是美国著名的组织行为研究者David McClelland在1973年提出的。他发现当组织在人员的招募和甄选中采用传统的智力测验、性向测验、学校的学术测验及等级分数等手段时，不能预测其从事复杂工作和高层次职位工作的绩效，或在生活中是否能取得成功，同时对某些特定人群还存在不公平性。［1］1994年，Spencer和McClelland对胜任力概念做了进一步的明确定义：胜任力是指特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、知识、技能等能够可靠测量并可以把高绩效员工与一般绩效员工区分开来的任何个体特征。其中，较容易通过培训、教育来发展的知识和技能是对任职者的基本要求，属于基准性胜任力（Threshold Competency）；在短期内较难改变和发展的特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观等高绩效者在职位上获得成功所必须具备的条件，属于鉴别性胜任力（Differentiating Competency）。［2］至此，胜任力的研究被广泛地运用于管理领域、组织行为学领域、医学领域及教育学领域。相应的，针对不同的群体或个体建构的胜任力模型也越来越系统。胜任力模型最重要的优势在于，可以给组织提供一种“通用语言”，管理人员和人力资源管理人员可以基于这种“通用语言”讨论管理者的绩效、选拔、开发和发展问题。［3］由于人们对胜任力的界定不同，构成胜任力模型的要素不同，得到的胜任力模型的差别较大。［2］ 　　国内学者对胜任力及其结构组成也做了许多有意义的研究和探讨。沈燎、刘枭将高校学生干部胜任力分为知识水平、技术能力、性格动机和职业品德四个维度，专业知识和技术能力属于基准性胜任力，性格动机和职业品德属于鉴别性胜任力。 　　三、关于加强高校学生干部队伍建设的思考 　　1.加强政治理论学习，提高思想理论素质。 　　国内外局势纷繁复杂，多元文化和思潮渗透到每一个角落。新时期的学生干部，作为同学们的排头兵、领头羊，必须时刻保持高度的警惕，起到模范带头作用。先进性首先体现在有较高的思想理论素质上。加强理论学习，正是提高思想理论素质的关键。高校要重视加强学生干部的政治理论学习和培训工作，通过举办理论学习班、研修班、各级党团培训及演讲比赛等学生喜闻乐