从心理语言学中注意的角度分析二语习得中话语的自我修正.docVIP

从心理语言学中注意的角度分析二语习得中话语的自我修正 　　摘要：自我修正是口语中的普遍现象，它指说话者自己对话语中的错误或不恰当的表达进行纠正或这调整。 本文从心理语言学中注意的角度分析研究话语的自我修正，因此本文将采用心理语言学的分类方法。自我修正可帮助检验学生二语习得的水平，从而发现二语习得的一些方法。 　　关键词：自我修正；监控；注意；二语习得。 　　中图分类号：H31文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）12-0124-02 　　 　　一、自我修正的定义 　　 　　在给自我修正下定义之前，有必要先了解修正和改正的区别。事实上，修正和改正不是完全等同的。根据Schegloff(1977)，普遍认为改正是用正确的语言形式来替代一个错误的语言形式，而修正既不依赖于错误，也不仅限于取代错误。这表明修正是包含了改正的抽象概念。也就是说，改正是修正的一种。Shriberg(1994)指出当说话者遇到困难源时，就会出现修正，这些困难源不仅包括字词取代，也包括话语的限制条件，而改正经常是相对错误而言的。研究自我修正的著作可以追溯到Schegloff, Jefferson and Sackes(1977)。在研究了本族语说话者在谈话中的修正行为后，他们是第一次提出 “自我修正”这个术语。他们认为自我修正是自我引发，自我完善的修正。也就是说，当困难源、自我引发和修正在同一环节发生时，自我修正才会发生。 　　（一）自我修正的分类 　　由于自我修正在很多领域里都有研究，所以就有了很多不同的分类。例如，Shegloff(1977)把自我修正主要分为两类，自我发现，自我完善修正和他人发现，他人完善修正。Levelt提供了一个在语言习得中最详尽和重要的分类系统。在研究分析了成年荷兰语说话者后，他在内在的心理机制基础上进行分类，即不同的信息修正（D-修正），恰当修正（A修正）和错误修正（E修正）他们都属于显性修正，因为这些修正是说话错误发生后而进行的。相应地，隐性修正是指说话者在发音之前就觉察到自己的错误并对其话语进行修正了，也叫相同信息修正（same repair）。 　　 　　后来，Yang Liuqun(2002)在Levelt的错误修正上增加了形态错误修正。当说话者在说话时，他们可能会停止说话，而去重复一些音素或单词去避免可能的误解。举个例来说，如And if…if they live together…在这样的情况下，说话者不断的重复“if”,他不是为了更正误解或是修正不恰当表达，而是想获取时间来组织恰当的话语，而避免误解或尴尬。下面是一张自我修正的分类表，对Levelt和Yang Liuqun 进行了总结，如表1所示。 　　 　　二、自我修正在二语习得中的功能 　　 　　自我修正是语言产出中的一种普遍现象。自我修正的功能可以由输出来解释。Swain(1995)认为输出有重要的功能：注意功能、假设测试功能和元语言功能也叫反射功能（reflective role）第一个功能强调学生注意他们在输出目标语时出现的语言问题，并让他们采取行动去处理这些问题。二语学习者还没有掌握第二语言的所有知识。例如，他们可能没有完全学会语法规则和词汇。因此，他们有时会觉得知识溃泛，这样的意识可以促进他们进一步的习得。当二语学习者在学习和运用假设测试功能来测试他们关于第二语言思想是否正确时，他们就是在对目标语进行假设。元语言功能就是在第二语言学习中的成功可以通过自我修正来衡量。后期的自我修正使二语学习得更加接近成功，像本族语说话者。总之，自我修正在二语习得中的功能为二语学习者在寻找二语学习的有效方法中奠定了坚实的基础。 　　 　　三、二语习得中自我修正的内在机制 　　 　　从话语分析角度考察自我修正的前沿研究者大多是在不考虑内在机制的情况下，研究自我修正。然而，自我修正的要素是很难找到的，除非自我修正背后的隐形机制是清楚的。这一节中将谈到二语习得中的监控机制和注意机制。同时，因为语言习得和产出被认为是一个心理过程，所以注意机制可用来回答本文开始提到的三个问题。 　　（一）自我监控理论 　　一般认为，自我监控理论最重要的理论是Levelt(1983, 1989)提出的感知循环理论。根据Levelt(1983, 1989)，话语产出模式包括五个层次：概念化层次、句法层次、表达层次、发音层次和言语理解系统，这五个层次形成一个循环。监控可以控制产出过程，发现错误和进行修正。然而，用Levelt的监控感知循环理论来解释自我修正现象是不充分的。因此，注意理论在目前的研究中引用了出来。注意是很重要的认知机制。注意控制的程度会影响说话者发现错误的能力。 　　（二）注意理论 　　监控感知循环理论不能解释诸如为什么不同语言水