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浅议成人学习的特点及其思想政治教育工作的开展 　　摘要: 成人在学习动机与心态、学习效果与内容、学习行为等方面有其自身的特点,成人教育工作者应该结合这些实际,以人为本地从课堂教学、入学教育和心理健康教育等角度借助各种载体,开展成人的思想政治教育工作。 　　Abstract: Adult in learning motivation and mentality,learning effect and content,learning behavior has its own characteristics,adult education workers should combine the actual facts, adhere to people first,from the classroom teaching,entrance education and mental health, by a variety of carriers,carry out adult education of ideological and political work. 　　关键词: 成人;思想政治教育 　　Key words: adult;the ideological and political education 　　中图分类号:G72文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)23-0198-02 　　 　　0引言 　　近年来,成人教育在我国取得了很大的发展,但是,成人教育的思想政治工作却至今未引起人们足够的重视。成人学生个体存在文化层次和社会角色等不同特性,他们的学习动机及学习的特点与方法又各不相同。因此,成人教育工作者如何结合成人学习的特点,不断创新成人思想政治教育工作方式,是成人教育取得长足发展的强大动力。 　　1成人学习的特点 　　1.1 学习动机多样而强烈,学习心态放松且平等成人学生求学的动机各不相同,有为提高自己的业务能力和整体素质以更好地完成本职工作的,有要拿学历文凭以改变自己的地位或岗位的,有为了更好地再就业的等等。由于面临竞争压力、岗位变迁、职业技能更新以及家庭负担等原因,他们希望通过学习来充实自己以提高工作和生活能力的愿望尤为迫切。同时,成人学生与教师之间在很大程度上克服了社会阶层、经济地位等不良因素的影响,他们的学习心态比较放松,基本实现了教与学的平等。 　　1.2 学习效果的速成性,学习内容的实效性成人学生既要工作又要生活,没有充裕的时间和精力学习,他们大都希望短时间内能取得较好的学习效果,且他们积累了丰富的工作、学习经验,理解能力较强,因此,他们追求学习效果的快捷与高效。而成人学习的内容与其社会角色和职业密切相关,他们要求所学的内容贴近工作实际,并能将所学的知识用于解决面临的问题,追求学习的有用性和实效性。 　　1.3 学习行为的经验指导性成人学生掌握的知识和经验构成了他们学习的丰富资源,但利弊并存。首先,成人学生的经验既是从事新的学习的基础,又是学习的资源,他们的学习需求、兴趣和动机的形成及学习内容的选择,在很大程度上都是以自己的经验为依据的,已有的知识经验是成人继续学习的基础和依托,也为教师施教提供了有效的教学基础;其次,成人易用已有的经验来判断学习的内容,很难跳出以往的局部经验,对教师所讲授的内容存在某种程度的排斥。由于受到以往经验的影响,成人在学习新知识时容易忽视理论学习,进而对学习产生负面影响。 　　1.4 学习的独立性与受干扰性由于成人自我意识和自律水平成熟,他们能根据个人的现实需要确定合适的学习内容和方法,并能约束自己的学习行为以达到预定目标,体现自我独立性。同时,由于成人学生之间接触时间较短,相对陌生,彼此之间难以进行合作学习,他们的学习也呈现相对独立性。 　　成人学习也必然要受到生理、工作、家庭等多种因素的影响,表现出易受干扰性。首先,记忆力衰退、体力减弱等生理机能的逐渐衰变对成人学习干扰最大;其次,成人学生大多在业余时间学习,工作忙、压力大,这必然降低了他们的学习注意力,挫伤了他们的学习积极性;再次,成人都充当一定的社会角色,其人际交往会影响他们学习的连贯性。 　　1.5 学习速度减慢,意义识记能力强成人感知器官功能下降,学习速度减慢,记忆力变差,但其抽象思维能力由于经验的积累而明显增强,他们学习的意义识记内容容易得到强化,出现逻辑记忆能力增强,而机械记忆能力减弱的情况。 　　2成人思想政治教育工作的开展 　　2.1 通过课堂教学,潜移默化地影响学生思想政治工作可通过教师精彩的课堂教学,让学生在无形中接受教育,形成正确的人生观和价值观。教师应根据成人教育的特殊性要求,把思想政治教育渗透到教学中去,发挥教师在成人思想政治教育上的主导作用。