浅议提高音乐教学质量的途径.docVIP

浅议提高音乐教学质量的途径 　　摘要:音乐是人类智慧的结晶,提高音乐教学质量是教师和学生要达到的音乐教育目的。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都是为了提高音乐教学质量。本文就此做一分析。 　　关键词:音乐教学;教学质量 　　 　　音乐教育是整个基础教育的有机组成部分,而音乐课堂教学是音乐教育的主要渠道,是素质教育中不可缺少的一部分。笔者认为,要把握音乐课的教学质量与效果,需要从激发学生兴趣、注重情感教学、合作教学、多媒体教学以及创新思维培养、加强教师队伍建设等方面入手。 　　1.音乐教学中的兴趣教学。在音乐教学中,我们一直提倡从兴趣入手。首先,要化难为易,培养兴趣。一个好的教学方法不仅能提高教学效率,还能培养学生的学习兴趣。比如,“顿音”记号表示要唱得短促而又轻巧、有弹性,这个概念对学生来说是抽象、生涩的,对它的作用和使用方法学生们很难感兴趣,但如在教学中变抽象为具体,变乏味为乐趣,让学生感受顿音记号的特点和使用方法,学生便会有兴趣地、生动而有感情地把歌曲完美表现出来。其次,创造性地学习,提高兴趣。比如,在节奏练习时,要注重对节奏的创造性的学习,一方面可以激发学生的学习兴趣,同时也为有节奏的读唱歌词打下了基础。第三,要面向全体学生施教,激发兴趣。在教学中,让所有学生都能参与到教学活动中,同时要注重在教学中培养融洽的师生关系。 　　2.注重情感在音乐教学中的作用。情感是人们对客观事物的一种态度,是人的精神生活的核心。音乐学科又是艺术表现中最直接最表象的学科,其情感起着最重要的作用。在实践中,情感不仅仅能提高学生的艺术素质,培养乐感和欣赏能力,它也能促使人体自身各种素质的平衡协调,并从中受到美的熏陶和陶冶,实现个性和谐的发展。首先,备课的情感投入。这就要求教师在反复熟悉作品内容的基础上,充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境,把独特的思想感情挖掘出来。其二,情感在课堂中的应用。教师能否将情感贯彻到教学过程中,并引起学生的共鸣,是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。第三,情感教学在课堂上释放。教学过程是师生情感交流的过程,在教学过程中,教师要创造一个平等、互爱、轻松、愉快的和谐气氛。 　　3.注重“合作”在音乐教学中的重要性。“合作”在教学中既是一种教学方法,也是一种教学手段,在课堂上,它表现为师生之间或生生之间的合作。首先,通过学生之间的友好合作,实现学生之间的相互帮助、相互沟通、相互交流,既可以促进学生间的相互启发、相互帮助、合作及学生思维能力的发展,又可以使在学习中有困难的同学得到帮助,提高学生协调人际关系的能力,最终促进课堂教学效益的提高。第二,学生之间的友好合作,可以促进学生相互理解,促进学生人际交往能力的发展,使学生在不知不觉中容入集体,使学生的人际交往能力得到发展,使学生学会容入集体,展现自我,欣赏别人。第三,合作有利于学生个性的发展。在音乐教学中,运用合作学习教学法,不但有教导学生合作技巧以促进合作行为与合作的能力,也有关注每一个体,促进学生个性发展的功能,为每位孩子提供施展个性潜能的空间,使每位学生的个性得到发展。 　　4.音乐教学中学生创新能力的培养。首先,要培养学生的创新能力,教师就要先从思想上转变传统的教育教学理念,要以广阔的胸怀,尊重学生不同的观点和疑问,营造有利于开发学生创造力的民主氛围。在此基础上,教师要不断改变教学方法,勇于创新,通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,调动学生的主动性、自觉性,激发积极的思维,以此来激发学生的创新意识,培养一种创新精神。其次,在音乐教学中,引导学生进行想象也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。我们必须鼓励学生们创造性的想象,只有鼓励他们展开想象的翅膀,他们才会在创造的天空中自由地翱翔。第三,为学生营造创作的空间,从而培养其创新能力。我们要在教学中遵循“以人为本”、“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学原则,树立学生的主体地位,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上,进而培养每一个学生对知识的好奇心和创造力,激活他们的内在动力,最大限度地把他们创新思维的潜能发挥出来。 　　5.多媒体手段在音乐教学中的运用。多媒体技术引入音乐艺术及音乐教育,使音乐教育从观念、内容、手段、方法、形式各个方面面临重大突破,教师在音乐教学中要根据音乐教学的内容,利用多媒体营造与教学内容相融、相近或一致的情境,从而提高教学效率。一方面,由于学生们的音乐修养不高、审美经验不足,如果单通过“听”来理解音乐形象,体会作品思想会有一定的难度,如果能合理借助多媒体计算机教学,通过视觉的直观来帮助听觉的感知,可有效地突破教学难点。另一方面,运用多媒体辅助教学手段还可以调动学生的主动性,提高课堂教学的质量。运用多媒体能克