藏区中小学德育教育管理体系的构建.pdfVIP

教育管理 2 卷 16 期 2016 年8 月 DOI ：10.16681/j.cnki.wcqe.201616013 藏区中小学德育教育管理体系的构建 金桑 （ 芝广东实验学校，西藏 芝，860000） ： 摘要 随着时代的进 和国民素质的不断提高，藏区中小学生的品德教育工作成为了整个少数民族教育界需要重视 的问题。特别是在这个社会转型的大环境下，多种文化、思想冲击着藏区的中小学生。教育工作者必须要给予学生正 确的导向和教育，才 够为建设科学、有效的德育工作提供理论及实践支撑。基于此，对如何构建藏区中小学德育教 育管理体系进行探讨。 关键词：藏区；中小学；德育教育；教育管理 G631 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)16-0020-01 中图分类号： 由于西藏的地理位置较为偏僻，导致藏区的经济发展水 要结合藏区传统民俗、故事来帮助中小学生传承 结友爱、 [2] 平和文化水平发展较为缓慢。这种特有的区域条件迫使西藏 爱党爱国、尊老爱幼等优良传统 。同时，要结合实践活动，及 ，采 ，通过媒体、 的教育必须紧跟外部环境，挣脱当地宗教和人文的影响 用 时让藏区学生和家长了解国家动态及政策 互联 最先进的理念来对中小学生进行德育教育。 网等多种方式来感知祖国的美好，并将这种真情实感带入到 一、西藏中小学生德育培养的意义 实际的德育实践中。 西藏人民在长期的社会发展中，通过与自然、环境的勇 （四）提高藏区中小学生的民族认同感 敢斗争，最终形成了独具一格的民族习俗与宗教信仰。藏区 教师要抛开简单的德育教育形式，多关注藏区中小学生 群众热情奔放、善良淳朴，这种优良的品质是开展中小学德 的民族认同感与使命感。自古以来，善良的藏区人民经常会受 育培养的基础。一方面，增强中小学生的德育培养教育会对 到一些邪恶势力的蛊惑，所以在这种状态下，教师一定要将德育 整个社会产生深远的影响，包含着国家统一、民族 结的重 教育的内涵拓展到国家政治、文化与民族统一当中来，让藏区的 任。另一方面，随着社会经济的快速发展，很多藏区中小学生 中小学生在人生初期就树立起是非观念，要以藏区民族的发展 是留守儿 、单 家庭子女，不可避免地有一些负面个体事 历 作为起点，在介绍祖国各族人民同根同源理念的同时，结合 件发生在他们的实际生活和学习当中。这些矛盾都暴露出了 课外文化、主题班会、摄影展览和文学展览等多种形式，来帮助 藏区中小学生这个特殊群体在成长过 中所遇到问题，必须 中小学生了解外面的世界，通过树立民族自豪感来避免狭隘的 引起整个教育界、藏区教育人员的探讨。 区域民族意识，正确理解宗教差异与民族差异，完全做到各族人 二、西藏小学生德育教育管理体系的构建 民和平相处、相互促进、相互进步的良好局面。 作为一名西藏教师，必须在秉承藏区传统德育体系的基 （五）丰富德育教育平台，开展本土化德育培训活动 础上，结合新的环境及学生的心理诉求来构建有针对性的德 学校的任务不仅仅是教会学生各类文化知识，更多地是 育教育管理体系。 要通过德育教育的开