藏区“9+3”学生在内地职校的教育管理初探.pdfVIP

第 7 卷 第 4 期 清远职业技术学院学报 Vol. 7 , No.4 2014 年 8 月 Journal of Qingyuan Polytechnic AUG. 2014 “ 藏区 9+3” 学生在内地职校的教育管理初探 陈光军， 古 卿 (四川民族学院 康巴发展研究中心， 四川 康定 626001) ： “ 、 省政府推进藏区经济社会发 摘 要 实施藏区 9+3” 免费教育计划， 组织藏区学生到内地接受职业教育是四川省委 展， 帮助群众脱贫致富， 维护藏区长治久安的重要战略举措。加强藏族学生良好的教育和日常管理， 指导藏族学生适应党和 “ 。 国家的需要成人成才， 是内地职校承担藏区 9+3” 工作学校肩负的神圣职责， 也是一个探索性的教育项目 关键词：藏区 “9+3” 学生； 内地职校； 教育管理 ： ： ： 中图分类号 G751 文献标识码 A 文章编号 1674-4896 （2014） 04-0048-05 “ ， 组织藏区学生 ， 而且由于天气寒冷， 晚 实施藏区 9+3” 免费教育计划 上课、 下课和就寝的意识 到内地接受职业教育是四川省委、省政府推进藏 上全家人围着篝火抽烟纳闷、喝酒驱寒已成了他 区经济社会发展， 帮助群众脱贫致富， 维护藏区长 们的传统习惯，因此这些习惯又不利于内地职校 治久安的重要战略举措。注重藏族学生良好的教 的管理。 育和日常管理，指导藏族学生适应党和国家的需 3．基础和交通条件决定了学生的文化基础 “ ，解放初期国家虽 要成人成才， 是内地职校承担藏区 9+3” 工作学校 首先从文化这个角度来说 肩负的神圣职责， 也是一个探索性的教育项目。 然在全国推广了普通话，随后又推行了九年义务 教育， 但藏区学校在教学过程中， 较长时间重点是 一 、 藏汉学生的情况分析 放在藏传文化的传授上 ， 一些地方就连 “双语” 教 （一） 藏区学生情况分析 学都无法展开，因此真正意义上的九年义务教育 1．历史原因造成的宗教影响至深 是没有充分得到体现和落实的 ，学生从书本上得 不论是东藏区还是西藏区，对宗教崇拜意识 到的关于国家个社会的理解是非常有限的，自然 根深蒂固。 特别是解放前 ， 民族压迫和阶级剥削政 科学的理解和掌握更是少之又少；再从政治这个 策一直由统治阶级实施，利用宗教来实现愚民统 角度来说， 上千年的藏传佛教 ， 让藏区老一辈人相 治， 直到新中国成立， 特别是民主改革后， 废除了 信命运和因果轮回，使得年轻一代认为读不读书 千年压迫和剥削制度，但宗教意识在其父辈和祖 无所谓， 学不学知识照样能生活 ， 又特别是受少数 辈身上的长期积淀，又一直影响着青少年一代的 宗教狂热分子的影响，使得少数藏族群众对党的 成