理论联系实际在小学教育中的新途径和新方法.pdfVIP

-IIII回回E田· 谈科学实验教学中的探究式学习 河北省平泉县杨树岭学区魏杖子中心小学 戴建华 新课程积极倡导探究位教学，科学教育应该以探究性理念为指导，在科 呢? 学实验数学过程中渗透探究性的理念，也)1设情景与条件，充分发挥学生的自主 学生议论纷纷，各抒己见，怎样才能证实自己的观点是正确的呢? 蚀，通过激发兴趣，唤起好奇心，培养学生探究的意识、创新意识与实践能力， 学生自主开始进行实撞方案设计，找到与自己相符合的实验计划，并跃 跃欲试想动手操作来验证. 辖养学生的科学素养与人文素养. 小学科学学习要以探究活动为核心，亲身经历以探究为主的活动是学习 这样的设计比单纯的从理论介绍的角度更能让学生接受，关键是让学生 科学的主要途径，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，新课程 亲身参与探索实践活动，并获得对新知识的积极的情感体验，学生的动手能力， 积极倡导探究位教学，而科学是一门以实险为基础的自然科学，如果把整个科 分析、判断、论证的能力得到进一步的培养. 学比作是一座摩天大厦，那么科学实验就是通向这摩天大厦的一级级阶梯.我 三、 合作交流， 法行撩究 们无论是引导学生探索科学规律，还是引导学生学习科学概念，都离不开科学 合作交流，是指在学生自主独立探究的基础上，让学生在小组肉或班级 实验.正因为如此，科学教育应该以探究位理念为指导，让科学实验尤其是学 集体范困内，充分展示自己的思维方法及过程，揭示知识间内在规律和解决问 生自主的探究位实撞在整个科学教学中融会贯通，使之具有无可替代的重要作 题的方法、途径. 在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识， 用. 提高合作能力，分享探究俭学习的成果. 那么优化探究性实始数学的手段更是重中之重. 例如，在学完简单机械一意以后，学生对自行车中隐藏的机械知识 -、 优化问题艺术俭 很感兴趣，课堂中学生白发组成了自行车中的秘密研究小组.该研究儒要 学生探究实始学习的权极性、主动性，往往来自于一个对于学习者来讲 进行原理分析、实验、测量、总结交流等，小组学生分工合作，各展所长，协 充满凝闷和问题的情填. 作互补. 其中一位学生担任组长，全面负责课题组的活动安排，包括实验地点、 优化问跑艺术性，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协 活动内容确定，时阅部替、人员分工等全方位的工作，是小组活动的J总指挥. 调n 注重键问技巧，创设问题情境，使学生明确探究目标，给思维以方向; 另外，还有一名剧组长、两名操作员、一名记录员.首先确定该研究所要达到 同时户生强烈的探究欲望，给思维以动力. 的目标，然后制定方案，确定研究方法，制定具体实施步骤.小组成员通过查 阅资料、学习与咨询、实验、分析，共同得出结论，并在交流会上进行论证、 例如，我在上检测电路的教学过程中，设计了以下问题z 先在课泉上放置一组正常的简单电路，学生上台操作，使小灯泡亮起来， 探讨. 一位研究小组的记录员深有感慨地说 u活动中我学会了如何利用网络 然后老师晴箱操作使小灯泡不亮，适时键问z 你们来当一