应用型本科高校经济法课程案例教学法的实践与创新.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 应用型本科高校经济法课程案例 教学法的实践与创新 陈瑶 常州工学院人文社科学院 基金项目：常州工学院教学研究课题（2013）项目编号：J120338 《应用型高校法学课程案例教学法的实践与创新—以经济法课程 为例》。 摘要：为实现培养应用型人才的目的，应用型本科高校经济法课程的教学应以案例教学法为主导。本文在分析了经济法课程案例 教学法在应用型本科高校的实践运用情况和在实践教学中面临的诸多问题之后，提出了应从改变传统授课模式、坚持案例选择动态化 以及课程评价方式的多元化和过程化等几方面来进一步完善应用型本科高校经济法课程的案例教学。 关键词：应用型本科；经济法；案例教学 一、应用型本科高校经济法学课程教学的特点 分组讨论以及模拟法庭等方式来设计课堂教学和实践环节，探索 应用型本科高校以培养适应生产、建设、管理、服务一线的 适合应用型本科高校非法学专业学生的教学方式。 高技术应用型人才为主要目标，应用型本科人才必须具备现代公 在进行案例教学过程中，针对应用型高校学生的学习兴趣和 民意识、基本的法律素养和一定的法律专业技能。经济法课程作 学习能力等诸方面的特点，笔者认为以下几点是需要把握的因 为市场经济的“游戏规则”，旨在于培养学生法律责任意识、市 素： 场经济规则意识以及经济法的基本理论和实务知识，在我国目前 1.选择合适的案例。合适的案例是案例教学的关键因素，案 的法治环境下，其地位正显得越来越重要。目前，经济法课程在 例应与应用型本科高校学生的理解和接受能力相适应，所以应选 大多数高校的经济类、管理类等本科专业设置中都被列为专业核 择内容相对简单、具有新颖性、典型性同时兼具一定趣味性的案 心或专业基础课程。 例。在取材上，可以引用电视、报纸、网络等各种媒体，比如《经 与研究型高校的专业法学教育相比，应用型本科高校经济法 济与法》节目中的一些案例来自于现实生活，学生会比较感兴趣， 课程的教学有其自身的特点：第一，经济法课程集法学、经济、 容易激发其学习热情。选取的案例应是近期发生的，具有一定的 技术等知识于一体，课程内容繁多，课时通常为 32-48 学时左右， 代表性，这样，通过对案例的分析讨论，学生能够对所学理论的 在有限的课时内要讲清楚庞杂的内容，比较困难。因此，有必要 核心内容有基本的把握和理解。 针对不同专业的学生制定不同的教学大纲，选择适合该专业学生 2.课前准备工作需充分。主讲教师应在课前将下次课程主要 需要的相关经济法知识；第二，应用型本科高校的学生主要是二 讲授的案例内容发给学生，让学生先查阅相关资料，可以要求学 本和三本的学生，学生在主动学习的积极性方面比较缺乏，在教 生按分组以 PPT 形式来准备课堂发言。师生之间有诸如 QQ 群之 学中常常显得比较被动，如何让学生能够对课程产生学习的兴 类的交流平台，教师可以为学生提供查询资料的途径和方法的技 趣，如何组织教学中师生互动是教师在设计教学时需要重要考虑 术指导。 的因素；第三，经济法课程的授课对象主要是非法学专业的学生， 3.课堂讨论中需充分调动每个学生的积极性。课堂中教师可 学生的法学基础能力相对薄弱，在课程讲授过程中，需要普及公 以采用分组讨论以及模拟法庭等方式来灵活开展案例教学。在课 民、民事行为能力、代理等基本法学概念。要满足应用型本科高 堂讨论中，老师要起到理性主持人的作用，要启发学生的思维， 校学生“应用”、“实务”等要求，案例教学法在经济法课程的 能积极调动学生的热情，让每个学生都能参与到讨论中去。在讨 教学中是被广泛采用的一种教学方式。 论过程中，教师要给予学生适当的、及时的评价与分析，结合案 二、经济法课程案例教学法在应用型本科高校的实践