对中小学教育管理中quot;马太效应quot;的几点思考.pdfVIP

C二L望~ dI摆噩噩噩飞 ) ~队 、 对中小学教育管理中马大效应的几点思考 浙江省庆元县教育局 吴长久 [ 摘 要]马太效应是指一种强者更强，弱者主~.9ij的社 的不平等对待，会导致学生和教师之间出现隔阂，师生关系交 会现象，在金融学、心理学以及教育学上都普遍存在，主委是 待淡漠，甚至出现了各种潜在的敌意，学生之间也会出现不和 用来描述两级分化的现象，在中小学的教育管理中非常普遍， 谐的现象。 无论是在教师和学生的个人发展层面还是学校的管理层面， 1.4 马太效应对学生管理的积极影响 都有着广泛的影响。 马太效应之所以在中小学管理中得到了比较广泛的应 [ 关键词] 中小学;教育管理;马太效应 用，是因为其也表面出一些积极的影响，通过各种激励措施和 手段，可以剌激令和引导学校、教师和学生继续努力，获得更 引言 马太效应在当前的中小学教育管理中非常常见，虽然具 好的成绩。 通过赢取各种荣誉和奖项，可以向别人证明白身的 有一定的积极促进的作用，但是在教育管理工作中也产生了 特点和优势，证明自己的潜力和能力，为其他的学生和学校或 很多负面的影响，容易强化学生的两极分化，导致很多学生都 者教师做出表率。 另外，通过马太效应，可以使学校或者教师 必须面临着先进和后进的区分。 在中小学教育管理中，妾积极 获得某一方面的经费支持，这样可以让学校将这些经费应用 应对马太效应产生的负面影响，促进教育管理的均衡发展。 到教师队伍建设或者学校建设中，无论是在优秀教师的聘请 1 .马太效应在中小学管理中的表现和影响 还是生源等方面都表现出很大的优势，可以促进学校的进一 马太效应是指好的更好、差的更差的一种社会现象，是指 步发展，形成良性循环的现象。 一个群体或者个体在某一个方面取得领先的地位之后，会累 2应对马太效应消极影响的对策 积成为一种优势，从而拥有更多的机会来获得成功和进步。 马 2.1 将个体激励转交为群体激励 太效应的产生是无形的，但是却会对个体的主观发展造成一 马太效应之所以会产生，很大程度上是因为个体激励的 定的影响。 现阶段，马太效应在我国很多领域都有体现，已经 过度导致形成强者更强、弱者更弱的现象。 在中小学生的教育 成为了一种社会的普遍现象，很多个体甚至无法迸免由于马 管理中，最主要的目的是促进学生的全面发展。 从教师的角度 太效应造成的影响。 在中小学的教育管理中，马太效应的表现 来考虑，要想实现对学生的高效管理，并不是一两个教师的管 和影响主要体现在以下几个方面。 理手段高、责任心弦就可以实现的，而应该是全体教师的共同 1.1 对学生的个体化发展造成不利的影响 努力才行，只有提高所有教师的教育管理水平，才能真正提高 在当前的中小学中，普遍存在这一种现象:不少学生虽然 整体教学质量，实现办学目的。 因此，针对这种情况，学校应该 在考试成绩方面不突出，但是在其他方面却表现非常优异， 考虑调动的不是一个两个教师的积极性，而是应该使全体教 很多学生都檀长唱欲跳舞，或者是对画画、书画感兴趣，在课 师都积极投入到教学工作中来。 因此，学校在对教师进行培训 余时间有自己的兴趣爱好，也体现出来自己在某一个方面的 的时候，也应该将全体教师考虑其中。 从学生的层面来看，教 特长。 但是，也是由于这些学生的成绩不突出，导致教师对其 师如采只注重几个学生成绩的提高，也不足以实现办