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教育实践与探讨 2016 年 7 月 对中小学校长在教育管理方面的认识 张尚红 （甘肃省陇南市文县教育局 甘肃陇南 746400） 摘 要：教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。因此这 就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。学校的中心工作是教学，抓好教学管理对提高教学质量有至关重要的作用。教学管理 就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点对教学过程的全面管理，它的管理对象是教师，是具有强烈自尊心和进取心的知识 分子，是一个特殊而极其重要的社会群体，需要中小学校长要正确认识教学管理，抓住教学管理的重要环节。 关键词：中小学校长 教学管理 教师 —、中小学校长在教学管理中的角色地位 三、中小学校长在教学管理中的一些方法 1．校长是一名普通教师 1．知人善任、扬长避短、人尽其才。教学管理说到底就是管 在学校，只有深入教学一线的校长才能与教师有共同语言，才 教师，无论从管理的过程还是管理的对象来讲，都是围绕教师进行 能与教师同甘共苦。校长应当深入课堂，到教师中去、到学生中 的。要想全面细致地了解教师，除了通过交流、访问、考核等方 去，研究教学和教育工作的客观规律，依靠科学来领导和管理学校 法外，笔者认为最有效的方法就是听课。作为中小学校长需要多听 工作，只有这样才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一 课，对教师的每一节课都要做出恰如其分的点评，只有这要才能详 校之长应深刻明白隔行如隔山的管理，需要具备广博的知识，否则 细地了解教师，才能做到知人善任、人尽其才。 自己的教学管理就会大打折扣。 2 ．关心、爱护每一位教师。要想做好教学管理工作，不仅要把 2 ．校长是一名优秀的管家 教师当成自己的兄弟姐妹，而且要从生活上、工作上去关心他们、 学校和家庭是一样的，只不过在这个大家庭中，教职工是成 爱护他们，对教师要多给予肯定，要学会保护他们。 员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力和物力）只有管理 3 ．要有宽广的胸襟。作为校长，不能遇事斤斤计较，不能把自 使用的权利而不具备处理权，一个家庭的柴米油盐酱醋茶要让管 己等同于一个普通的教师，要敢于承认自己的不足，队在工作、生 家，学校大大小小的支出同样要经过校长同意，校长是学校教学管 活上有困难的教职工，不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之 理中的管家。 不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。 3 ．校长是学校教育教学的组织者与管理者 结束语： 校长应熟知课程标准、教育理念、教材教法、教改动态。作为 总之，教学管理是一个动态的、渐进的过程，这既需要校长的 学校教学的管理者，校长要组织教师采取不同的形式来认真学习教 不懈努力，也需要教育部门和全社会的大力支持。作为中小学校长要 育科研的基本理论和方法，要努力提高教师队伍的教学能力与教学 认清自己在教学管理中的角色，把握好基本原则，掌握相关的管理办 水平，要鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并 法，只有做到这些才能做好中小学的教育管理工作。要有立足长远、 对教师的研究工作给予有效的指导。 放眼全局的意识。随着学校管理改革的不断深入，尤其是校长负责制 二、中小学校长在教学管理中的基本原则 的改革与实施，使学校办学自主权在不断增大，中小学校际之间的竞 1．以人为本的原则。即以教师为主体，校长通过帮助教师转 争日渐加剧，需要中小学校长自主考虑的问题越