试论本科院校文秘教学中职业意识的培养 ——以台州学院为例.pdfVIP

2016 年 11 月 湖北经济学 院学报 （人 文社会科学 版 ） Nov.2016 第 13 卷 第 11 期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) Vol.13 No.11 试论本科院校文秘教学中职业意识的培养 —以台州学院为例 金 凤 （台州学 院 人 文学 院 ，浙江 临海 317000 ） 摘 要 ：当前本科院校文秘专业的学生明显存在职业意识不强等问题 ，其原因主要在于文秘专业的课时有限 、 “双师 型 ”的教师数量少 ，学生的就业观念滞后以及对秘书行业存在偏见和误解 。 针对这一现状 ，可通过提高学生的 主动精神 ，注重教师的岗位培训以及硬件设施的建设 ，多开设专家讲座 ，多组织学生到校内外进行见习和实习等途 径来增强对学生职业意识的培养 。 关键词 ：本科院校 ；文秘教学 ；职业意识 ；认同感 “职业意识是指人们对职业 的认识 、评价 、情感和态度等 目标的全程职业化训练不 同 ， 本科 院校的 秘书 教育 往往把 目 心理成分的总和 ，包括人们对职业 的 一 般 了 解 ，职 业 的 价 值 标定位在培养 “复合 型 的秘书人才 ”。 而所谓 的复合 型人才是指 取向 ，对未来职业的期望 ，对职业现状的了解 ，对自我的认识 “通 过一定的教育模 式 培养 出具有 宽广基础 理 论 和 广博 的知 等 。 在专业学习中 ，明确的职业意识可以促使学生更加自觉 识 面 ，基 本 掌握两门或两门 以上学科的理论 、知识和 技 能 ，富 努力地学习 ，在职业选择中 ，职业意识会影响择业的方向 ，在 有跨 学科意识和创新 精神的人才 。”[4]在这种目标的设置下 ，大 从业过程中 ，职业意识也会成为一个人职业生涯发展的精神 多数本科 院校在 文秘 专业的培养模 式 上 往往采用 一种 “拓宽 动力 。 ”[1] 因此 ，从教育的过程来看 ，职业意识教育应该是一个 基础 、淡化 专业 ”的宽口径 培养模 式 ，其 导 致 的结果 则是 文秘 非常重要的内容 ， 日本、美国 等国 家 甚 至 主 张 职 业 意 识 教 育 专业的学生明显存 在职业意识不 强 ，动手 能力较差 ，独立自主 应该从娃娃抓起 ，如美国的 《 国家职业发展指导方针》 中明确 学习能力的不足 。下面试 以台州学 院为例来分 析其具体原因 。 规定 ：职业指导从小学教育开始 ，即从 6 岁开始 ，就要 培养职 （一 ）课时 有 限 业意识 ，接受职业发展指导 ，学会并开始职业规划 ，让学生进 纵 观目前的本科 院校秘书 学专业设置 ， 绝 大部分仍挂靠 行与就业有关的 12 种能力 ，六 、七十项指标的训练 。 而这 在 在汉语言文 学专业下进行招 生 。 因此在课 程设置 上 ，安排 了过 中国的教育体系中则显得非常薄弱 ，即使是在大学生走上职 多的与秘书 工作没有 直接联系的课 程 。 如 台州学 院 的秘书 学 业生涯之前的高等教育阶段 ，对职业意识培养的整体状况也 专业的学生 除 了学习《秘书 学 》、《秘书实务 》等专业 核 心 课 程 显得不容乐观 ， 而这很大程度上影响了大学生未来的就业 。 外 ，还要重点学习 诸 如 《古代汉语 》、《现代汉语 》 的语音词汇 理 很多调查显示 ，大学生就业难的原因之一与高校教育过程中 论 、《文学概论 》、《外 国文学 》、《 中国现代史 》等 文 学 、史 学方 面 的职业意识教育的缺乏有很大的关系 。 2005 年由全国青联 、 的知识 ，而对 于秘书工作至关重要的 《行 政管 理学 》、《企 业 管 劳动和社会保障部劳动 科 学 研 究 所 联 合 进 行 的 中 国 首 次 青 理学 》、《职业生涯