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试论文秘英语立体化教材建设.pdf
第 33 卷第8 期 通化师范学院学报 Vo l. 33 No 8
2012 年8 月 JOURNAL OF TONGHUA NORMAL UNIVERSITY Aug. 2012
试论文秘英语立体化教材建设
董久玲
(吉林警察学院中外语言系，吉林长春 130117 )
摘 要:文秘英语属于专门用途英语的分支.文秘英语立体化教材的建设需妥深入研究文秘英语教材与教学理论、教学大纲
以及学习者的关系，选择真实语言环珑中的真实语言教材，通过设计不同的场景，将每个场景听、说、读、写、译等全方位的交际要
求与相关英语文化背景相结合，以培养和巩罔学生用英语进行涉外业务活动的交际能力为中心精心设计教材的练习，并充分利用
多媒体和网络化现代教学手段，立体、互动地引导学生开发各种学习潜能，实现文秘英语课程的教学目的.
关键词:文秘英语:立体化教材;交际能力
中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:1008 -7974(2012)08 一∞75 -03
基金项目:吉林省教育厅科研项目(吉教科文合字[2∞9J 第489 号) .
收稿日期:2012 -05 -10
作者简介:董久玲(1975 - ) ，女，吉林通化人，硕士，吉林警察学院中外语言系讲师.
应用语言学，形成于20 世纪60 年代，是与某种特定
随着我国经济与国际的全面接轨，企业需要大
职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的
量英语熟练，具备商务文秘知识的复合型人才.文秘
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英语就其性质而言，属于专门用途英语(English for 和特定需要开设的英语课[2 . Hutchinson Waters
Specific PU甲oses ，简称 ESP) ，是专门用途英语的一 认为 ESP 教学应该被看作一种教学理念，而不是教
个分支.专门用途英语的特殊性对教材提出了较高
学产品.它不是一种特定的语言或方法，也不是由某
的要求，同时优质的教材也是培养优秀人才的基本 一种特定的教学材料构成.它是一种建立在学习者
需求基础上的语言学习理念[3]
保证，因此必须高度重视文秘英语教材建设.
1 外语教材的评估标准 H. G. Widdowson 认为 ESP 的教学应该使用功
能教学法.形成于20 世纪70 年代的功能学派认为，
根据周雪林的观点，评论一部外语教材的好坏，
语言学习的最终目的是交际，由此产生的功能教学
首先要设计一套全面合理的评估标准.这套标准主
法(functional approach) 或者称为交际法、意念法，就
要包括以下六个方面的关系，即:(1)教材与教学理
是以交际为目的展开教学的过程，强调某个思想
论的关系.一部好的教材应当体现当代语言学和教
学理论研究的成果并结合中国外语教学的实际情 是怎么表达的，而不是某个语言形式表达什么思想
内容.所谓交际法教学，按照 H. G. Widdowson 的定
况; (2) 教材与教学大纲的关系.教学大纲是教材编
写的主要依据，
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