让生命课堂真正鲜活起来——对一节思想品德课的观察与思考.pdfVIP

课程 教学 I课改论坛 鳞活 — — 对一节思想品德课的观察与思考 刘建德 在例行的教学视导中，我走进了常德市六中 【课前预习交流】 唐霞老师执教的一节思想品德课，内容是湖南师大 教师引导和组织同学 学案” 版八年级上册第二单元第二节 《珍爱我们的生命》 上的预习任务)的成果在一 彼 此互 (第二课时)。为了便于和同行们切磋和交流，下 查，同时，教师巡查。 面，我按照唐老师教学的流程，分环节呈现我的观 认真预习，是课堂高； 前预习 察与思考。 交流”则是督促和落实预j 种措施 【导入 】 的运用，既可以鼓励预习； 同时， 唐老师引导同学们思考：一般来说，一个人能 对于未认真预习的同学起 § 于培养 活多少年?倘若生活质量提高了，我们能活82年， 他们学习的自觉性。 请大家算一算，我们此生还剩多少天?在同学们动 【自主质疑、探究与届 笔计算之后 ，师生共 同走进教学主题 ：珍爱我们的 同学们在预 习的基础一 己的疑 生命! 问和思考，然后分小组派4 了 “犯 人生漫长而又短暂，但八年级的学生还不可能 罪分子的生命值不值得关 三个 问 有这样的人生感悟 。教师的引导，一下子带出了一 题。然后，老师提问，学生 个敏感而又沉重的话题。显然，这样的导入是具有 这一环节活动的设置j 些学生 冲击力的，能够直接唤起学生对于生命的关注。 在预习过程 中生成的问题， 又不得 【明确学习 目标 】 其解，思维处于一种 愤“II ， 活动 唐老师简练、准确地在黑板右侧展示 “学习目 真正体现了学生的主体性 第三， 标”之后，学生齐读。 学习结果的展示和交流能t 和 自信 课堂学习活动正式开始之前，让学生 明确学 心。遗憾的是，唐老师在 ， 随即 习 目标是必要的。但是，目标必须 “简练”，而且 提 问，让学生直接 回答， 。 如果 应或展示在黑板适当的位置上，或展示在学案中， 唐老师为学生留出较为充 行深入 学生才能学有方向。有的老师习惯用课件展示 “目 的探究之后 ，再回答展示， 更加精 标”，这是不恰当的，因为课件瞬间即逝 ，学生心 彩 !因为，学生思维的灯± 有在探 中难以留下深刻印象。唐老师不仅清楚地展示了目 究中才能真正明亮起来。 标，而且让学生齐声朗读 ，有利于学生集中注意