中职数学课程改革探究.pdfVIP

年 月 上旬刊 课程教育研究 CourseEducationResearch 2016 7 教学 信息 • 中职数学课程改革探究 王春梅 渊北京市环境与艺术学校 北京 100000) 摘要 中职学校数学教学困难重重 为了改变现状 中职学校都做了很多努力 学校依据教学过程中出现的这些问题 结合 【 】 , , , 新课改的理念 以就业为导向 以能力为本位 以 听懂学会必需够用 为原则 落实数学教学内容的调整优化 进而对数学课 , , , “ ” , , 程改革进行研究与探讨 关键词 中职数学 课程改革 教学方法 【 】 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095 3089渊2016)07 0119 02 一 中职数学课程的现状 差并不是他们的智商低 而是数学课程的内容 教学目标 教, 、 一 教学形式单一 学方法等不适合他们 中职学生数学兴趣淡漠的原因主要有 渊 ) 目前中职学校数学课程的教学仍是以课堂教学为重侧, 三点 缺乏学习动机 缺乏自信心 目前的数学课程缺乏针对： , , 重于理论知识的传授 在组织课堂教学时 许多教师为了知识 性 , 的完整性 过分讲究数学的逻辑性 严密性和系统性 加之数 三 数学课程的改革方案、 , , 学教师对专业普遍不了解 因而忽略了引导学生运用数学解 一 遵循因材施教原则 推行差异教学 , 渊 ) , 决日常生活专业岗位中的实际问题 难怪学生常常反问老师 由于数学基础 所学专业的不同 中职学生之间不, 仅有数 “学数学有什么用” 学认知结构上的差异 也有在对数学认知结构上的能力差异, , 二 无良好的学习习惯 还有思维方式兴趣爱好等个性品质的差异 现实是 在教学 渊 ) , 在中职学校 由于教师的约束力相对较差 很多学生纪律 要求上 统一进度 统一要求 部分基础较差的学生跟不上进 , , , , , 意识不强 难以形成良好的学习态度以及习惯 尤其是在相对 度 如何客观地对待学生间的差异 特别是从不同专业学生的 , , , 枯燥单调的数学课堂上 这种现象更是突