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社会教育与文化交流 与不同类型家长沟通针对性适宜性的研究 文/ 李 琴 昆山市实验幼儿园 江苏苏州 215300 摘 要：如何与不同类型家长沟通？怎样的策略是表示沟通的针对性和适 性？我们在研究过程中逐渐积累了一些经验和看法。不同类型不 同对待。突出阶段突出重点。选择时 选择方式。 ： 关键词 不同类型家长；沟通；针对性和适 性 苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一 孩子的表现，从而有针对性地在家开展督促教育。而到了中班，我们将 致性。因此，家园工作已经是教师工作中非常重要的一个任务。然而每 培养良好的行为习惯为沟通重点。进入大班后，家长们都意识到幼小衔 个家长因自身的文化水平、素质修养不同，他们对孩子的教养方式各有 接的重要性，所以，培养孩子良好的学习习惯 为了沟通的重点。 。为了提高家园共育的实 有目的性和有操作性，活动开展 千秋，对幼儿园教育的配合程度 因人而异 正因为我们的沟通内容有针对性、 效，我们幼儿园老师在与不同类型家长沟通时沟通策略显得尤为重要， 有目标有计划还有照片记录，所以家长配合起来更加有的放矢，沟通才 尽量做到针对性和适宜性。如何与不同类型家长沟通？怎样的策略是表 更有实效。 示沟通的针对性和适宜性？我们在研究过程中逐渐积累了一些经验和 三、选择时间选择方式 看法。 家园沟通的最终目的是为了促进孩子身心健康发展，为了更好地 、 达到这一目的，我们应该换位思考，应该从家长的角度考虑问题，注意 不同类型不同对待 家庭是孩子的 长摇篮，家庭环境直接影响着孩子的 长， 同样 沟通的时间和方式，是家园沟通适宜性和针对性的另一个重点。 影响着我们与家长的沟通方式。因此，了解孩子的家庭环境，为顺利开 一般而言，沟通的方式有面对面交谈、电话联系、短信联系、班级家 展家园沟通做好前期准备。 长园地，随着信息化的发展，又增添了班级主页、班级QQ群、家校路路 我们知道同一个家庭的不同家长因其自身的文化水平、素质修养 通短信平台等。面谈、电话、短信的沟通时间以白天为佳，当然特殊情况 不同，他们对孩子的教养方式各有千秋，对幼儿园教育的配合程度 因 特殊处理。班级家长园地、班级主页等更新时间为每天、每周、每月不 人而异。在进行针对性、适宜性的家园沟通前，我们必须对此有所了解， 等。我认为沟通的信息要及时。比如幼儿园开家长会前，我会面谈和借 以便正确区分家长的类型，然后才能有针对性的开展沟通和交流。如有 助短信平台发短信，告诉家长们这是什么性质的活动，将有什么人参 的家长是积极配合型，这类家长对孩子比较关心， 比较明事理，能积 加，安排些什么内容；又比如班级内要举办活动，告诉他们活动的程序、 极配合老师开展各项活动。我的沟通方式是赞赏，因为赞赏是一切事物 内容、家长要做哪些配合工作等等，教师和家长商定了具体的合作目 向良好预期目标不断推进的最佳动力。我的赞赏对象不仅是孩子，还包 标，实施了一个阶段之后，双方互通孩子在家在园的情况，让家长与教 括家长。当孩子们的表现出色时，我会大加赞赏；当家长积极地参与我 师有话可谈，同时 让他们看到自己关注孩子，积极配合开展工作后所 们的活动时，我会在家校路路通短信平台中给予真挚的 意。通过赞 发挥的良好教育作用。沟通的方式根据需要而定。如睿睿小朋友，他是 赏，对家长进行正面强化，以好的行为去刺激行动稍迟缓的家长，从而 小班孩子，任性、调皮、好动，不时会攻击同伴，每天都出状况。每天放学 激发他们更多的热情。又如有的家长属于放任随意型，这