小学语文教学学生个性的培养.pdfVIP

? ? 嬲翮嬲?甯 ◆零? 小学语文教 学学生个 性 的培养? 王立岭 ?河北省景县留智庙镇叶园小学，景县 ???????? 【摘? 要】只有让学生在 自我的学习过程中，才能与知识相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，才闪烁着一种流动生成的提? 升 美。为 此，就语 文课堂上如何 培养 学生的个性 问题 ，谈谈 我 的一点看法 。? 【关键词 】小学语 文 个 性培养? 一 、 弓?入情境 。在探 究的乐趣 中诱发学习动机? 开 朗了? ? 不同 的评价 标准使他 获得 了信 心这第一个 台阶 ，他? 创设某种情 境 ，造 成一种悬念 、一种氛 围 ，让学生产生 好奇? 是踏着肯定 、赞赏 的阶梯一步一步地迈向成功的。? 心和参与兴趣 ，从而促使他们思考 、想象 和联想。儿童 的心理特? 三、通过设 置认知情境进行阅读教学 ，培养学生思维 能力? 点是好奇、直观的，对于新奇 、直观的事物比对常见、抽象的事物? 阅读教学过程，是教师、学生 、文本之问的互动对话过程。其? 更 容易产生积极 的心理反 应 ，所 以 ，如能创 设合适 的情 境 ，便很? 中学生是主体 。学生在能动 的交流 对话过程中对 语文学习材料? 容易诱发他们的创造性思维。培养学生敢于提问，善于提问是创? 的感『吾是多元的。因此，老师在指导阅读教学中，要充分发挥语? 造性教学的第一步。而兴趣 、动机是影响学生学习质量 的重要因? 文 学科优势 ，把小学语文 阅读教学 作为培育 学生思维 创新能 力? 素 ，创造性教学模式 十分重视 在教 学过程中创设探究性问题 隋? 的首选载体。通过美文赏读，培养学生思维能力。阅读过程首先? 境 ，这就为儿童创新动机的激发提供了契机。因为儿童的学习动? 是学生能动地从课文 中收集信 息的过程 。学生通过 阅读达 到开? 机更多地被感情驱使 ，所以情境教学强调在连续动态的情境中? 扩视野 ，积累知识 ，丰富经验 ，同时也培养了创新思维。小学语文? 不 断地维持 、强化儿童 的学 习动机 ，促进学习动机与情境之间 良? 课本 中收集 的都是文质兼美 的文 章 ，要 通过 精读 让学生充 分吸? 性的互动。人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元《比? 收其精髓 。如 ：唐诗 《绝旬》“两个黄鹂鸣翠柳 ，一行 白鹭上青天 ，? 尾 巴》是一首儿歌 。这首儿歌抓住各种小动 物尾 巴特 点 ，教师从? 窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船”。老师引导创设情境 ，可让学? 情境导入 ，揭示课题 ：媒体 出示“动物王 国”画