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小学语文教学如何培养 学生 的实践 能力? 河 北 省 磁 县 陶泉 乡 中 学????????韩志 如? ?摘 要 ?《语 文课程标 准》指 出：“语 文是 实践性很 强 的课 程 ，应着 重培养 学生 的语 文 实践 能力 ，而培 养这 种能力 的主 要途 径也 应是语 文 实? 践 。 ”? ?关键词 ?语 文 教 学 实 践能力? 《语 文课 程标 准 》指 出 ：“语文 是实 践性 很 强 的课 程 ，应着? 主学 习的意 识和 习惯 ，为学生 创设 良好的 自主学 习情 境 ，尊重? 重培养学生的语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也? 学生 的个体 差异 ，鼓励 学生选 择适合 自己的学 习方式 ”。把 这? 应是语文实践。”因此 ，在教学中要多给学生创设语文实践环? 一 精神的落实与培养学生的实践能力结合起来 ，我以为应该? 境 ，开展 多种形式 的语文 学习活 动 ，培 养学生 实践能力 。? 倡导 “主动 探究 的个 性学 习行 为”。因为 ，每位学生 的实践环 境? ?? 师 生互动 。调 动学生 实践积极性? 不 同 ，实践 的广度 、深 度也不一 样 ，而且 ，学 生从他 们 出生的 那? 学 生是学 习 的主人 ，语文 实践 活动 必须 以学 生 的 自主活? 一 天起就是“天生的探究者”，所 以，我们更应该在的“良好平? 动 为核心 ，突 出学 生 的主体性和 自主 地位 。随着年 龄 的增 大 ，? 台”、“有力翅膀 ”的实践 的基础 上“开 创未来 ”。只有这样 ，培 养? 年 级的增 高 ，五 年级学 生变得 不再像 低年级 学 生那样 爱动 、爱? 学生的实践能力才能有“供大浪淘沙的澎湃激流”。以高年级? 说 了 ，对 于一些 活动 ，他们 也没 有很强 的参 与意识 。通 过与 学? 的阅读教 学为例 ，在 学生读 熟课文 的基础 上 ，课 堂上应 该这 样? 生 交流思 想 ，并 仔细分 析各个 教学环 节 、学生 的心理 ，我发 现 ：? 扶着 学生开 展主动探 究的个性学 习 ：? 如 果教师 在课 上 、课 下都能够 积极 主动地 参与他 们 的活动 ，就? ?．?? 课前探 究 ：主要 围绕 以下四个 问题 进行 ：①读 完这篇课 文? 能 够很好 地调动起 他们 的积 极性 。作 为尝试 ，我先 精心设计 了? 你 知道了什 么?② 你印象最 深的是什 么?②你喜 欢或不喜欢 的? 几次实践活动 ，并主动参与到了学生活动中，和他们一起动? 是什 么?④ 有不理解 的吗?? 脑、一起动手。这时，学生的积极性明显高于以往。就这样，在? ?．? 课始探 究 ：讨论解决 以上四方面 内容。? 我 的 引导 和参与下 ，学生实践 的积极性 逐渐被调 动起来 了。? ??? 课 中探 究 ：主要