谈电子交互式白板与语文教学的有效结合.docVIP

谈电子交互式白板与语文教学的有效结合　　 内容摘要：电子交互式白板集黑板、计算机等多种功能于一身，在阅读教学中运用白板，可以有效调动学生学习的积极性和参与性，有利学生促思解疑，激活课堂；有效拓宽视野，丰富积累；更对评析词句，训练语感有着非同一般的作用，是语文教学的好帮手。　　 关键词：白板 语言 感悟　　 现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在这么多的教学设施中，电子交互式白板可以说是一枝独秀，它是一种新的高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。　　 传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容和播放顺序无法更改，这就使整堂课的内容局限于教师事先的备课，而大大局限了课堂上生成的东西。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。运用交互式白板辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。从语文这门学科看，我们的教学重点在阅读教学方面，如果我们在阅读教学中, 把阅读教学与电子白板有机地结合，使阅读教学的创新能力建立在课堂上。　　 一、有效调动学生的积极性和参与性。　　 有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量???学习动力和学习自信心。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。老师的教学由高高地站在讲台上变为了走到同学们中间，与学生一起交流阅读的感悟，一起学习。学生也可站在白板面前，在白板在勾画，谈自己的阅读体会。由此，有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。　　 现代的课堂教学提出要有效的提高学生的课堂效率，现在的语文教学很重视学生的笔头练习。学生不仅要会说，而且更要会写。课堂上要留给学生一定的时间来动笔写，最好在课堂上能有一个及时的反馈。交互式白板为这一教学的实施提供了平台。在上《第一朵杏花》这课时，课文中一段话特别精彩：“时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了小草……”这段话中的“ ”等字，用的特别精确而且生动。在学了课文后，我要求学生们对这一小节进行了仿写。学生发现自己也　能像　老师那样用神奇的笔在白板上写字，顿时兴趣大增，高高举起了小手唯恐老师没看到。我依次分别请了四个孩子到白板上，拿着感应笔，直接在白板上进行仿写练习，其他的孩子在下面写。片刻后，学生的仿写练习很快的在白板上得以体现，及时地反映了仿写的情况，之后我又组织学生对同学仿写的内容进行评价，一位同学针对白板上同学写的“秋风吹开了菊花”一句进行评价，认为句中“开”字如果换成“艳”字，将会让句子更具有色彩美，其他同学也纷纷表示改得好，于是我当场就将黑板上的“开”改为“艳”。可见，有了白板这一互动性很强的教学工具，老师就能迅速掌握学生的学习情况，有效地提高了整堂课的学习效率。　　 二、有利促思解疑，激活课堂　　 多媒体在小学语文教学中模拟教学，主要适用于跨越时空的事物再现，是人的手、眼、耳、思维的延伸，故而在教学中能把抽象的概念变成形象的事物，再帮助学生在头脑中形成抽象的概念，即可放缓坡度，帮助学生充分感知教材和深入理解教材。而利用交互电子白板与多媒体课件整合使用，更是如虎添翼。我们可以利用电子白板的“照相机”、“放大镜”、“自定义画笔”等功能，使得学习重点、难点更容易解决，教与学的交互性也更强。　　 例如我教《雾凇》一课，课件展示千姿百态的雾凇奇观，我利用“探照灯”罩在一幅幅的图片上，然后运用白板的缩放功能，让学生放大你喜欢的图片，进行说话练习，学生争先恐后地上台来拖动“探照灯”，选择自己喜欢的图片，这样的设计，提高了学生的注意力，增