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让批评穿上表扬的外衣 巩义市实验小学 刘锐锋 今年一开学，就有好几个老师向我告状：我班的几个同学下课在校园追逐打闹，撞倒了别人；我班的几个同学下课打架，造成了非常恶劣的影响…… 听到这样的事情，我火冒三丈又头疼万分：这样的事情在上学期就时有发生。我们班男生多，几个比较调皮的孩子又都分到了一个班，一个孙猴子就能大闹天宫，更别说这么多孙猴子了！下课不是你动动我，就是我动动你，我讲道理、说危害，说的嘴皮子都快磨破了，却收效甚微。今年过完年刚开学，为了杜绝这样的现象再次发生，我提前给这些孩子们都打了“预防针”，谁知没过几天，就又犯了。看起来，这样的问题用一般的方法难以解决。 我稳定了一下情绪，决定到电脑上去找找好老师，看有没有好的方法。果真，网上有许多关于班主任工作的文章，我被这些文章吸引了。突然，李镇西老师的《化批评为表扬》让我眼前一亮，我平时都是用批评教育的方法，这次，换种方式会怎么样呢？ 确定了方法，经过慎重的思考，我召开了一次班会。上课铃声响了，我走进教室，说：“同学们，今天我们班会的主题是：玩！议题是：看谁在课外时间玩的开心、玩的安全！接着，我在黑板上写下了大大的四个字：你会玩吗？看到这四个字，同学们像炸了锅一样议论起来：上了3年学，还没见过以“玩”命题的班会；谁不会玩啊！！！……我没有阻止他们，孩子们议论了两分钟，渐渐的安静下来。我出示了议题，让大家思考，讨论，交流一下你平时是怎么玩的。最后评出小组内最会玩的同学。 同学们又开始热烈地讨论起来，我加入他们，一起讨论着，也用自己的看法影响着他们。讨论结束了，班级交流环节开始了——孩子们争先恐后举起了小手：我们组认为，下课应该做一些体育活动，我们组做的最好的是张鹏程，他下课就去打乒乓球。我们组觉得下课应该先做课前准备，然后上厕所，为下节课做准备，我们组做的最好的是徐淼楠；我们组觉得做游戏很开心，李明哲最会做游戏啦！秦安娜会踢毽！还有好几个女同学丢沙包丢的可好啦……看着同学们一个个兴奋的笑脸，我开心极了，我肯定了这??同学的方法，并给这些孩子发放了五星奖励。受到表扬的孩子小脸扬得高高的，脸上满是得意；没受到表扬的孩子，垂头丧气的趴在桌子上。我告诉孩子们：玩，要玩得文明，玩得安全！下阶段，我们就来比一比：谁最会玩，玩得最文明最安全。评比结束后，最会玩的孩子会受到表扬，并奖励一个智力玩具！ 班会在孩子们满怀期待的眼神中结束了，下课，我就看到了效果：同学们自发组成了自己的兴趣小组，到没有划定但默认的活动区域中进行着自己的游戏，开心地做着自己喜欢的事情。喜欢追着打那几个同学也分别加入了不同的游戏。我的心里乐开了花。 看来，人人都喜欢表扬，孩子们更是如此，化批评为表扬，更是化腐朽为神奇， 李镇西老师说得好：当批评穿上表扬的外衣时，它会更轻而易举地为学生所接受，从而化作学生进步的动力和勇气。我想以后，很多难以解决的问题，都交给“表扬”吧！相信“他”会做得很好。