长春版小学语文四年级下册 一千根弦.pptVIP

藏：藏的笔画较多，要重点指导笔顺。（指导书写后，点击右下角的按钮返回到第4张灯片。） 8、读一读，比一比组词：指名组词，其他生订正。 三、再读课文，理清脉络：（13分钟） 1、自由读文，思考：课文围绕一千根弦写了什么？按什么顺序写的？ 2、学生读文后，交流汇报，师用课件出示：渴望光明，得到药方；心怀希望，坚持弹奏；顿悟真谛，传递药方。 4、指名说一说课文的主要内容，其他生给予补充，教师用课件出示。 本文讲述了一位盲人琴师为了在有生之年看看这个世界的样子而弹断一千根弦的故事，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，为这个向往而不懈地追求，生活才能更加充实，更有意义。 四、回顾全文，质疑问难：（5分钟） 1、 把你喜欢的语句或段落再读一遍，或者是把你读得不熟练的地方读一读，并读给大家听。 2、提出自己不懂的问题。 3、引导学生根据课文的写作顺序给课文分段。 第一段（1）：是文章的第一部分，讲老人开了个药方给盲人琴师。 第二段（2）：描写盲人琴师在一个美丽的谎言中，渡过了五十三年的幸福时光。 第三段（3）：写了盲人琴师把这个药方传达室给了他的弟子。  * 3、检测练习：指名口头回答或 学生做在当堂练习本上，集体订正。 组词：证（ ）徒（ ）纸（ ） 征（ ）陡（ ）低（ ） 填空：这篇课文是按照（ ）的顺序，讲述了（ ）。 五、总结提升，布置作业：（2分钟） 1、学生说说本节课的收获，教师补充。 2、布置作业：①.写一类生字； ②熟读课文。 六、板书设计 一千根弦 多音字： 藏 起因：渴望光明，得到药方； 形近字：证—征 经过：心怀希望，坚持弹奏 徒—陡 结果：顿悟真谛，传递药方。 效—郊 * 2、认读词语：指名认读词语，其他生纠正。 二、合作探究，研读课文：（25分钟） （一）走进文本，揣摩情感。师：一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。师板书：渴望。问：渴望什么意思？（生回答：迫切希望。）想想此时这位盲人的心情会怎么样？生回答：失望。师板书“失望”。正当盲人失望时，他碰见了一位老人，又发生了什么呢？（师用课件出示下列问题，学生自学。） 1、小声读课文，思考： ①老人开出的药方是什么样的？ ②盲人得到药方后是怎么做的？知道药方的真相后，又是怎么做的？边读边在文中找一找，画出相关的句子。 ③根据自己的理解练习有感情的朗读课文。 C、就在这第一千弦断了的时候，这位艺人又做了什么？生回答，师出示句子：这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人带他看看上面写着什么药材，好治他的眼睛。 1）请同学们讲讲自己的理解：急不可待：迫不及待。一直藏在怀里（可以看出这张药方是这位盲人的救命草，他把它视为珍宝一样保存着。）2）可是他万万没有想到，从明眼人的口中得知这是一个无字药方。他又是怎么样表现的呢？（生回答，师出示句子：那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了老人那“一千根弦”背后的含义。　 （点击课件使“潸然泪下”变红）这泪水里都饱含着什么样的情感呢？能不能用一个词来概括？伤心的泪水？悲伤的泪水？绝望的泪水？可是刹那间他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意义。所以这里更多的是感动的泪水。 师：是啊，这泪水里饱含着悲伤、饱含着绝望，更多承载的是感动。正是因为老人的无字药方，让这位失明的民间艺人匆匆地度过了53年。师出示句子：就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。学生齐读， 3）然而，这位老了的失明艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟。他是怎么做的？ 　　 * （二）抓住关键词语复述课文： ①指导学生讲故事 （1）围绕板书内容的重点词复述课文。 （2）注意盲人几次变化的区别与联系 （3）在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 ②学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 ③自愿者讲给全班听。 ④.教师小结：盲人琴师明白了“一千根弦”背后的意义，这是人间互相关爱的真挚之情。他又把这个美丽的谎言留给了双目失明的弟子，让这种人间真情代代相传 。 三、整体回顾，拓展延伸：（10分钟） 1、说写训练：想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？ 　 你最想对文中的人物说些什么？请写下来。 1）让学生写一写。 2）汇报。 教师小结：同学