长春版小学语文三年级教学课件 父亲的菜园.pptVIP

积累 谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——[德]恩格斯 1、填空 （ ）的菜园 （ ）的坡地 （ ）的菜碗 （ ）的豌豆（ ）地说 （ ）地点头 2、结合课文说一说父亲是一个什么样的人？ 4、指名试读生字，教师纠正字音。 （1）重点强调字音： “仍”读二声。“簸箕”一词连读时，“箕”读轻声 ；“侍”是翘舌音。 （2）指导学生记忆字形：锄、惹、侍 5、多音字组词，用组成的词说一句话。 2、理解课文主要内容 三、再读课文，理清脉络：（10分钟） 1、 指导学生给课文分段：一、起因：（1）一条公路占据了“我”家的菜园。父亲要重新开垦菜园。 二、经过：（2~7）选择坡地开辟菜园，贫瘠土地变成肥沃菜园 三、结果：（8）那块菜地仍是“我”家的菜地，它四季常绿。 6、做一做：选择正确的读音。 7、积累拓展： ①、找出下列词语的近义词 ②、找出下列词语的反义词 四、回顾全文，质疑问难：（3分钟） 1、 说一说这篇课文主要写了什么？ 2、指名交流： ①、让学生读第二段，体会重点词的作用。 （出示句子）：“天色未明”是指天还没亮.“直到傍晚”是说天色已晚，太阳开始落山。这是说父亲从早忙到晚，工作时间很长很长。??师：父亲这样的劳动坚持了多久？?师：整整七天，父亲都是这样劳动的。 ②、师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读找出的句子） 　　 第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——（生读） 　 第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读） 　　 第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读） ??师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？具体地说一说父亲在辛勤地做什么？ ③、指导学生有感情地朗读第2自然段。 ????师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（坚持不懈，勤劳，不怕困难等） ④、学生分角色读第3~6段，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。　　　 （1）理解信心十足，让学生感受父亲的执著。练习用“信心十足”说话。 （2）理解父亲这句话的含义（父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一分耕耘，一分收获。） ④、指导学生理解第6自然段：父亲的话。 导入：儿子理解父亲的举动吗？他有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？　　　　 　根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信；翻豌豆：疑惑不懈。　　　　　 课件出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。 （认真读父亲的话，你从中明白了什么道理？）这是父亲第二次讲的话。（从父亲的告诫中，不仅表现出父亲是个热爱土地的老农民，有足够的种田经验，而且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。父亲种地的道理，使“我”感悟到人生道理：人不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。） ⑤、 导入：父亲把原本已经长出了惹眼的豌豆翻掉了，也翻掉了儿子做梦都在吃着的香喷喷的炒豌豆的美梦，更翻掉了自己多日来的心血。可父亲为这块土地又翻进了什么呢？（翻进了肥料和营养） ?? 父亲现在的菜园究竟什么样呢？（幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。） 指名读幻灯片上的文字。 注意加点的词语，并说说你体会到了什么？ （”贫瘠的黄土地” 是说原来的坡地土地贫瘠，不利于植物生长。“黑得发亮”是说现在这块地已经非常肥沃了，这样一个对比，更进一步说明了父亲的劳动没有白费，是父亲的劳动创造了这美好的一切。”翻出蚯蚓来”是说土地的质量发生了改变,蚯蚓这种小动物也在这块黑土地里汲取有机物了.从另一个角度说明劳动改变了这块土地.) 三、回归全文，深化提高5′ 1、再读课文，回归整体：为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？（讨论，交流） 2、指名发言，其他学生补充。 四、目标验收，作业布置5′ 1、积累名言。 一、亲情导入，激发情趣：2′ 　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法） 　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是