长春版小学语文三年级教学课件 咏柳.pptVIP

指导书写 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春风还剪出了…… 1、默写古诗。 2、根据课文内容，画一 画春天的柳树。 2、指名试读生字，教师纠正字音。 3、根据学生学习实际情况进行重点指导。 ?1） “柳、绿”的的声母是“l”，容易读成“n”。 ? 2）“妆”是翘舌音，“裁”是平舌音。 1）重点讲解： “柳字”注意右半部分的写法。不要丢撇。是左窄右宽的字。右边压住竖中线。 ? “绿”是左右结构，右半部下面不是“水” “剪”是上下结构，不要把这个字写得过长。上半部和下半部要写得扁一些。 “裁”是半包围结构，最后一笔是点。 一、谈话导入：2′ 本节课我们继续来学习《咏柳》这首古诗。出示课题。 通过上节课的学习，你感受到作者笔下的柳树之美吗？我们来瞧一瞧，作者赞美的柳树。（点导入出示图片） 二．交流切磋，诵读求悟——品味美13′ 1、指导学习第一、二句。 （1）结合书下注释，说一说你读懂了哪些词的意思。学生交流后回答： 碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：很多条 绦：一种丝带 （2）引导学生建立“丝绦”的直观感知。 2、合作学习第三、四句。 （1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。 （4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读） 4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 四、总结写法，网络拓展——延伸美。5′ 1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。想一想，春风还剪出了什么？（激发学生的想象力，让学生大胆的说一说。） 师：希望同学们能用自己一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？ 3、总结：希望同学们能像文中的诗人一样，热爱大自然。能认真观察，做生活中的有心人。 板书设计： 咏 柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教学目标： 1、认识2个生字，会写7个生字。 2、把古诗读通读正确。 3、初步了解古诗的大概意思并感知诗人对春天柳树的赞美之情。 教学重点： 认识生字并正确书写字形。 教学难点： 正确书写字形。 教学准备：教学课件 课 时：2课时 二、初读古诗，整体感知:5′ 1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。 2、指名读文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 2、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。 三、自主读文，学习字词：28′ （一）、 教师出示学习任务，学生自主学习，教师巡视指导 4、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 四、总结提升，布置作业：4′ 1、指导总结：用自己的话说一说这首诗写的是那个季节的那些景物？ 2、目标验收： 学生独立解答，集体纠正。 * 咏柳 语文 长春版 三年级下册 孙 辉 孙 辉 贺知章，唐代著名诗人。少时以文章诗词知名。今存诗二十首，收录于《全唐诗》，著名的有《咏柳》、《回乡偶书》等。他与李白、李适之、张旭等称为“醉八仙”。 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树