长春版小学语文教学课件 《欢乐颂》长春版小学语文五年级下册.pptVIP

课堂检测： 这首诗歌颂了人间欢乐，宣扬了博爱的理想。 全文按照总分的写作顺序来写，并运用了比喻、拟人等修辞手法。 这首诗，歌颂了什么？运用了哪些写作手法？ 1、背诵全文，积累文中的好词佳句。 2、收集生活中的欢乐，并记录下来。 课后作业： 2、帮助学生搜集资料，如果学生汇报不全时教师出示相关资料帮助学生了解本课小资料利于学生理解课文。 4、指导学生记忆近义词与反义词。 5、自由读课文，了解大意。 2、指名读文，读准字音、理解每一节内容 第一节：赞美欢乐 3、多人次读文，说说本文写了什么？ 第二小节：赞美友谊 4、第三小节：赞美自然 5、再读课文：说说本文的写作顺序？ 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、学生再读课文，把自己喜欢的语句多读几遍，并读给大家听。2、把自己不懂的问题提出来，交流 五、总结提升，布置作业：3分 1、课堂检测： 2、小结：让学生谈谈本节课的收获。 3、布置作业。 六、板书设计： 欢乐颂 赞美欢乐 赞美友谊 赞美自然 2、复习，首先让我们回顾课文，说说本文主要写了什么？ 三、合作探究，研读课文：26分 （一）、读文：用自己喜欢的方试读文，说说你对哪句话有深入的理解，把你的感受讲给大家听。 品读课文，体会在表达上的特点，感情朗读。 （二）、汇报交流： 1、欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地！ 是呀，第一小节是按总分顺序来写的。（欢乐使人充满热情，消除人与人之间的分歧，使人们团结。） 欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！ 是中心句（下） 2、对，这里还运用了比喻和拟人的写法，把欢乐比作“圣洁的女神”，能放出光芒普照大地。还把欢乐人格化了，这是比拟的修辞方法。 （下） 3、开头是总写，然后分写。 把你的理解融入到读中，相信你会读得很好，试一试吧 是呀，欢乐能带来力量，能消除一切分歧，团结就是力量，就是欢乐（请看） 4、孩子们，相信你们一定还记得我们在艺术节渡过的这美好、欢乐的时刻，对吗？ 是呀，勤奋、团结创造了美，使我们也获得了快乐。 那么，还可以怎样获得欢乐那（下） 5、做个忠实朋友，献出高贵友谊！才能得到真正的爱，得到快乐。 对（只有真心诚意，相敬相爱才能获得知己、获得快乐。没有“真心诚意，相敬相爱”就没有真挚的友谊，也没有真正的欢乐。） 结合你的生活实际来谈一谈你有过这样寻找快乐的经历吗？ “这种”指的是什么？我们应该怎样做那？ 快来读一读这一部分吧（下 6、大家能用心来感受快乐，相信你们也会用读来把快乐传授给别人，快试一试吧 7、（我们要感谢大自然赐予我们的快乐。） （一个“共”字：它说明欢乐具有普遍性，它不是属于某一个人，而是属于我们全人类的。“赐恩泽，指自然给予的恩惠。自然对每一个人都是平等的，欢乐也是平等的。有了欢乐天使也高声同唱歌，这里高度赞美了欢乐的力量。这也充分地体现出作者歌颂了人间欢乐，宣扬了博爱的理想。 孩子们，其实，我们今天所学习的诗歌，是为世界名曲《欢乐颂》所填写的歌词。 作者席勒当时渴望得到别人的帮助，渴望快乐地生活，本文是他有感而发的。 我们来了解一下写作背景吧（下） 8、写作背景： “《欢乐颂》歌词是席勒所写。当时他受到迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活，走投无路，是4个陌生人热情欢迎和招待了他，感激之下写下了这世界上流芳千古的名篇，来赞美欢乐、赞美友谊、赞美自然。” 好了，孩子们，我们了解了写作背景，相信你们会对这首歌词有了更深一步的感悟，对吗？ 那么快把你的理解和感悟用读的形式呈现给大家吧！ 四、拓展延伸：9分 1、爱是一片天空，给人无限的希望；爱是一片森林，带来无尽的绿荫；爱是一盏明灯，照亮美好的未来！心中有爱才会真正获得快乐，帮助别人是获得快乐的最佳途径！让我们从爱身边的每一个人做起，共享这份人间欢乐吧 孩子们，课文读到这里，我相信你们对欢乐会深有感触的，对吗？ 请谈一谈你的阅读感言吧！ 9、指导朗读，背诵：读得非常好！想读的同学请起立，和老师一起来读一读…，好，我们再来读 从你们的读中，老师感受到了欢乐，相信此时我们大家都是高兴、快乐的！对吗？ 你能试着背一背吗？今后，我们一定要愉悦地学习、快乐地生活，老师希望听到我每一个小天使胜利的笑声！相信，你们是最棒的 其实，我们每个人都希望得到快乐，那么快乐究竟是什么？怎样才能得到快乐那？是呀： 快乐它需要我们去寻找，去创造， “爱人者，人之恒爱也”，心中有爱才会有快乐，请看： 2、歌曲欣赏：多么美妙的弦律，