长春版小学语文教学课件 《舍生取义》长春版小学语文五年级下册.pptVIP

这正是孟子所宣传的思想所在，是孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 5、说写训练： 五、总结、课后作业：2分 六、板书设计： 舍生取义 鱼 熊掌 不能兼得 生 义 舍生取义 * 语文 舍生取义 长春出版社 五年级下 胡秀芝 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 小资料 孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，是孔子之孙孔仅的再传弟子，他主张“仁政”“民贵轻”，是战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”。 《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。 《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专著。其文气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密。本文就选自《孟子·告子篇》。 小资料 生字 孟 所欲 熊掌 词语 舍生取义 （为正义而牺牲生命。） 孟子 曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我所欲也；义，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍生 而 取义 者也。” 舍生取义 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 读文提示： 再读课文，注意停顿和节奏，结合书下注释理解文言文的内容，并和同桌谈谈自己的感悟。 孟子 曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我所欲也；义，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍生 而取义 者也。” 舍生取义 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊 掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。 孟子说：“鱼是我喜欢的，熊掌 也是我喜欢的，这两种东西如果不能 同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。 生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。” 生命，是我热爱的；道义，也是 我热爱的。如果二者不能同时拥有， 我愿舍弃生命而取道义。 读文思考：舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？ 舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？ 这正是孟子所宣传的思想所在，是孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 舍生取义 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——文天祥 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 ——（清）谭嗣同 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 舍生取义 送你名言： 1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。 3、不为穷变节，不为贱易志。 小练笔： 用几句话来写一写读了本文的感受、启迪。 课后作业： 1、把《舍生取义》的故事讲给别人听。 2、收集有关孟子的材料或阅读有关书籍。 3、谈谈你对孟子的了解好吗？ 二、初读课文，整体感知：10分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 3、认读词语： 要读准字音，联系课文理解、运用。 舍生取义，你是怎么理解的？ 我们在朗读文言文时要读准字音、读准节奏、读出韵味， 4、自由读文 5、读文达到熟练?（自由读，指名读，齐读） 好，谁愿意来读，要读出智慧哦。 请同学们自读课文， 逝者如斯，假如你就是孟子，你会怎么读？读读，看有什么发现？ “也”在文中出现几次？ “也”放在此处有什么作用？ “也”表达了怎样的语气呢？用到语句中看。 “者也”该怎么读？“也”与“者也”有什么不同？（是的：“者也”的语气更重些。） 2、说说你的理解，好吗？试着用自己的话来说。 5、孟子不愿意看到的是什么？ 那我们的现实生活中是否有这样的例子呢？ 师小结：舍义取生者在，但舍生取义者更是有众多人追随，你能想到谁呢? 3、这一部分又写了什么？ 四、拓展：6分 1、古往今来，有多少人追随孟子先贤——文天祥就是其中之一，文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝