长春版小学语文教学课件 《综合——了解身边的名人》长春版小学语文五年级下册.pptVIP

* 语文 综合学习活动—了解身边的人 长春出版社 五年级下 胡秀芝 综合学习活动 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 内容 “三百六十行，行行出状元。”说到名人，你会马上相起谁呢？是体育明星，还是一个个耳熟能详的历史名人？你也可能会问：为什么他们能成为名人呢？我们从他们身上能学到什么？那就让我们了解名人的同时，走近身边的名人，了解他们背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力…… 要求 讨论探究了解名人： 1、科学家 2、文学家 3、种粮大户 4、手工艺大师 阅读方法 先了解书的主要内容，再精读，知道作者为什么写。 边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。 阅读资料 在日前召开的“中国民间文化保护工程试点工作会议”上，来自全国各地的文化界代表提议：中国所有的传统节日都应列入国家法定假日。也有人认为联合国宣布各种非物质文化遗产的目的，无非是鼓励各国重视保护文化遗产。 文化部负责人希望广大国民，尤其是年青一代，不要冷落了中国传统节日。他透露，目前，中国正考虑将所有的传统节日集体申报联合国教科文组织设立了“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。 （摘自《羊城晚报。2004年5月7日，〈新京报〉2004年5月10日） 读《红岩》 汇报展示 了解身边的名人 了解身边的名人 教学目标： 1、通过搜集整理资料，开拓读书视野，培养动手能力。 2、通过活动，让学生了解和认识名人，帮助学生树立健康的价值观和人生观。 3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识。 教学重点：让学生了解和认识名人，帮助学生树立健康向上的态度。 难点：通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识，锻炼口头表达能力 。教学时间：三课时 教学准备： 师：准备《红岩》 学生：搜集有关的名人资料。 写简单的人物简介。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多名人，课前老师也已经给大家布置了作业，让同学们自主选择自己喜欢的人物，运用书中提供的资料搜集名人的信息相关事迹， 这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上。 2、出示课题 二、第一阶段——准备阶段1、让学生打开书，阅读题目，了解这次活动的内容： “三百六十行，行行出状元。”说到名人，你会马上相起谁呢？是体育明星，还是一个个耳熟能详的历史名人？你也可能会问：为什么他们能成为名人呢？我们从他们身上能学到什么？那就让我们了解名人的同时，走近身边的名人，了解他们背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力…… 2、说说本次活动的要求、明确主题： 3、关于《红岩》，谁能说说主要内容？你喜欢书中的哪个人？ 4、关注读书方法。： 　　　　读书过程中你们有什么好方法想介绍吗？　　　　预设A、略读（也叫泛读）：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂。了解书的内容（即本书写了什么）　　　　　　B、品读（也叫精读）：在品读的过程中还应该从哪些方面读？　　　　要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。（即为什么写。）　　　　师：在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）　　　　师：在品读中你有哪些好方法推荐给大家？　小结：“方法比知识更重要”。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。 5、践行读书方法　　　　师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读　　　　特别推荐批注法。教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。 三、第二阶段——阅读和指导阶段　　（一）、学生个人阅读（时间一个月）　　（二）、分组制定活动计划，确定活动主题。　　　1、启发谈话：《红岩》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了，根据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了，谁愿意和大家聊聊这本书的内容？　　　2、学生简单交流本书内容。　　　3、红岩知识测评，了解学生对《红岩》一书的掌握情况。　　　4、根据自己的阅读感受，提出自己要交流的主题，根据主题指导分组，推荐组长，制定计划。　　　5、你还想了解那些名人，准备阅读那些书籍，自愿探讨，资源分组。 四、第三