长春版小学语文教学课件 表达九：假如我是名著中的人物-长春版语文六年下册.pptVIP

自己挑毛病。以批评者的眼光，多读多想。 多听别人的意见。读给别人听，像照镜子一样。 要与范文比较。多学优秀的地方，取长补短。 1、交流——每个同学都在小组内交流自己的习作。 2、修改——根据小组内同学提出的意见进行二次修改。 表达-假如我是名著中的人物 语文 长春版 六年级下册 孙 辉 孙 辉 法号行者，是唐僧的大徒弟，嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。 1、尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣。 2、敏感、细心、体弱多病，弱不禁风，但绝顶聪明，悟性极强。 交流要点： 1、选择名著中自己比较熟悉或感兴趣的人物来写。 2、以第一人称讲述一个故事。故事要突出人物特点，合情合理，可长可短。 3、应加入人物内心活动的描写。 1、切入点：名著人物曾经做过的某件事引发了你的思考，针对这个人物的某个故事入手，“改编”或者“重写”人物的故事。要发表自己的看法，写出自己的选择、做法等。 2、结构：开门见山，直接承接名著中上文的故事开头。改编故事或另外写一个故事，体现自己对这个人物的理解和感受。结尾可以总结这个人物，也可以写对这个人物的希望。 3、人称为第一人称，注意与原著中的人物和情节相关联，不能完全脱离原著。 孙 辉 第二课时 怎样修改自己的文章？ 习作要求 1.一定要以名著中人物的身份讲故事。 2.对人物和故事的描写要合乎情理。 3.抒发自己的真情实感。 4.先说一说，再动笔写。 （1）互评草稿，受到启示。 （2）修改草稿，再读。 （3）誊写抄在作文上。 2、名著人物挑战： ①、老师说出一个名著人物的特点，由学生猜。 ②、名著人物以其经久不衰的魅力将自己的画像刻在了每个人的心里。你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻的印象？如果给你一次机会，你想成为哪个名著中的人物？ 二、讨论交流，选定人物：20′ 1、拿出自己曾经读过的名著，和同学们交流自己读过的名著人物。按照书名、人物进行小组合作学习，互相表达自己对人物、书籍的感受，说读后感，找到写作的切入点。 2、能用一个或几个词来概括自己心中的这个名著形象。 3、出示“交流要点”，学生交流。 4、全班交流并评选出优秀交流员。 三、遵守要求，誊写作文：18′ ： 1、出示“习作要求” 2、学生听写作文。 教学目标： 1、感悟名著人物的鲜明个性，学会使用第一人称进行表达。 2、看展自主阅读和同伴交流等活动，学习描写人物的各种方法。 3、喜欢阅读名著，喜欢名著人物。 教学重难点： 1、认真阅读名著，对名著中的人物有自己独特的认识。 2、想象大胆、合理，提高修改作文的能力。 教学准备：教学课件 课 时：2课时 一、创设情境，激趣导入：5′ 1、上学期我们学了《猴王出世》《武松打虎》，这学期又学了《用奇谋孔明借箭》《刘姥姥二进荣国府》，了解了四大古典文学中的一些人物。我们已经了解了四部名著中更多性格鲜明的人物，对他们的言行也有深刻的感受。 教学目标： 1、感悟名著人物的鲜明个性，学会使用第一人称进行表达。 2、通过本次习作，学生掌握描写人物的各种方法。 3、喜欢阅读名著，喜欢名著人物。 教学重难点： 1、学生掌握描写人物的各种方法。 2、想象大胆、合理，提高修改作文的能力。 教学准备：教学课件 课 时：2课时 三、总结发言，构思定稿：13′ 1、提出“构思定稿”的要求。 2、学生定稿。 四、学习总结，作业布置：2′ 1、总结本节课所学情况。 2、作业布置：完成作文。 五、板书设计： 假如我是名著中的人物 1、选择名著中自己比较熟悉或感兴趣的人物来写。 2、以第一人称讲述一个故事，故事要突出人物特点。 3、应加入人物内心活动的描写。 * *