长春版小学语文二年级下册 植物妈妈有办法.pptVIP

石榴妈妈的胆子挺大， 她不怕小鸟吃掉娃娃。 娃娃在鸟肚子里睡上一觉， 就会 出来落户安家。 钻 石榴妈妈让小鸟（ ），娃娃就（ ）离开妈妈。 吃掉娃娃 跟着鸟儿 积累 1、科学的未来，只能属于勤奋而又 谦虚的年轻一代。——巴甫洛夫 2、天才是百分之一的灵感，加上百 分之九十九的汗水。——爱迪生 3、思考可以构成一座桥，让我们通 向新知识。——普朗克 蒲公英 苍耳 豌豆 晒太阳 降落伞 带刺的铠甲 一、创设情境，导入新课（3） 1、小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？ 今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？ 下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知（7） 1、教师播放MP4范读课文。 2、学生说一说。 课文里出现了几位植物妈妈？ 三、再读课文，学习字词（15） 1、学生自由读课文，读准字音，尽量读正确，能读熟练更棒。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 （1）课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测。 （2）去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） （3）小组内讨论解决不懂的字词的意思。 （4）选择喜欢的词语造句子。  3、识记生字 （1）课件出示单个生字，给学生2分钟时间用自己喜欢的方式认读生字。 重点指导：啥、晒、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。 物：甲骨文“物”字，从“刀”从“牛”，是以刀杀牛的意思。引申为一切事物和事物的内容实质，如万物。 （2）检测认读情况：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） （3）认识多音字“降” 练习区别两个读音： 在括号里填上拼音： 我军的围攻下，敌人的战斗力层层下降（ ），很快就投降（ ）了。 1）指名读生字，扩词。 2）比赛读词语。 3）选择喜欢的词语进行说话训练。 （5）练习中巩固生字 1）区别“值、直、植” A、我们要认真做（ ）日。 B、这条路真（ ）啊！ C、同学们在山上（ ）树。 2）区别：洼、娃、挂、桂 A、树上（ ）满了苹果。 B、满园的（ ）花好香啊！ C、我是一个男（ ）。 D、小兔子走过了田野、山（ ）。 五、总结提升，布置作业（5） 1、考考你 以口答方式为主。 （1）给加点字注音 旅行 炸开 考察 粗心 铠甲 豌豆荚 （2）多音字组词。 降 2、布置作业 在生活中找一找这几种植物。 一、复习导入，板书课题（3） 1、　今天我们继续学习课文《植物妈妈有办法》 教学目标： 1、巩固生字生词，会写3个生字。有感情地朗读课文。了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 2、能采用多种形式练习有感情地朗读课文。 3、对蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方式感兴趣，并喜欢探寻其他植物传播种子的科学知识。 教学重点： 巩固生字生词，会写4个生字。有感情地朗读课文。 教学难点： 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，并喜欢探寻其他植物传播种子的科学知识。 1、指名认读词语:课件出示生词，学生开火车认读。 生词认得不错，通过上节课的读文，你知道课文写了一件什么事儿吗? 2、今天我们继续学习《标点符号的争吵》。 板书课题。 二、精读课文，升华情感（20） （一）学习课文第二节。　　1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了什么？它靠什么传播种子？ 　　2．质疑，老师相机解疑。　　（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）　　 （四）师生共同小结： 　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（ ），它靠（ ）传播种子；苍耳有（ ），它靠（ ）传播种子；豌豆有会炸开的（ ），它靠（ ）传播种子。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 ⑶　“乘着”、“纷纷出发”。 ３、看图理解。 ４、看着刚