长春版小学语文二年级下册 雨后春笋.pptVIP

3、今天我们就来欣赏《雨后春笋》这组漫画（板书课题），看一看究竟三毛又给我们带来了什么令人忍俊不禁的幽默事。 三、观察漫画，学习成语。（10） 1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 3）扩词练习。 六、课外延伸，展示幽默。 （8） 1、这么令人发笑的故事的作者是谁呢？ （张乐平简介） 2、列举其他作品。 教学目标： 1、认识6个生字，会写“笋、悠、欲”3个生字。积累成语。 2、看图识字识词，图文对照，了解画面内容，了解成语的意思。 3、喜欢漫画识字学词。 教学重点： 认识6个生字，会写“笋、悠、欲”3个生字。积累成语。 教学难点： 看图识字识词，图文对照，了解画面内容，了解成语的意思。 一、创设情境，导入新课（5） 1、出示三毛漫画：同学们，你们认识漫画中的主人公吗？ 2、三毛是作者笔下的生活在冷酷、残忍的旧社会的漫画人物，在他的人生字典中写满“乐观、幽默、机智、善良”等令人赞叹的词语。 二、初看漫画，随文识字（10） 1、观看漫画，自学生字 请同学们把书轻轻翻到65页，一边看图一遍读成语，并在成语中画出会认的字，多读几遍。拿出你手中的工具书，查一查，弄懂你不理解的字词的意思。 2、诵读成语，检查认字 （1）利用各种形式读成语：指名读、同桌读、引读等，纠正“津”字的读音。 3、学习其他几幅图。 （1）你能用自己的语言描述下其他几幅漫画吗？ （2）指生回答。师相机指导。 2、学习第一幅图。 （1）下面请同学们仔细看第一幅图，说一说你看到了什么？首先在组内交流，然后再发言。 第一幅图：小三毛悠然自得地来到竹林里，他坐下来，摘下了小书包。 （2）这幅漫画的题目为“悠然自得”，你知道这个成语的意思么？结合漫画讲一讲。 悠然自得：悠闲的样子。 （3）指生说一说图意。 1）第二幅图：三毛把自己的帽子摘下来，随心所欲地挂在了一棵小竹笋上。 随心所欲：一切都由着自己的意愿，想怎么做就怎么做。 2）第三幅图：三毛躺在竹林中，手捧着一本书，津津有味地看了起来。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 3）第四幅图：三毛看了一会儿，觉得累了，就把书盖在头上，酣然入梦了。忽然下起了雨。 酣然入梦：酣指尽兴、畅快。酣畅地进入梦乡的样子。 4）第五幅图：三毛醒了，回头去找他的帽子。这可让他大吃一惊，帽子“长”高了。 大吃一惊：形容对发生的意外的事非常吃惊。 5）第六幅图：三毛望着高高的竹笋和挂在竹笋上的帽子，感到疑惑不解。 疑惑不解：心里不明白，困惑。 4、请你把这几幅漫画连起来说一说，组成一个小故事。 第一幅图：小三毛悠然自得地来到竹林里，他坐下来，摘下了小书包。 第二幅图：三毛把自己的帽子摘下来，随心所欲地挂在了一棵小竹笋上。 第三幅图：三毛躺在竹林中，手捧着一本书，津津有味地看了起来。 第四幅图：三毛看了一会儿，觉得累了，就把书盖在头上，酣然入梦了。忽然下起了雨。 第五幅图：三毛醒了，回头去找他的帽子。这可让他大吃一惊，帽子“长”高了。 第六幅图：三毛望着高高的竹笋和挂在竹笋上的帽子，感到疑惑不解。 （2）检查认字。 1）那现在我让生字宝宝单独出来和大家见面，你还认识它吗？指名读 2）指名交流识记生字的方法。 四、观察字形，指导写字（10） 1、出示3个生字。认读生字，观察字形。说一说你发现了什么？ 2、指导书写，教师范写。 笋：下面的“尹”字撇不出头。 悠：心字底的三个点要有变化。 欲：左右相当，右部撇捺舒展。 3、展示学生的作品，互评后再写两个，看谁写得最漂亮。鼓励学生把字写好，激发写字兴趣。  4）认识多音字： “解” 。 五、总结提升，布置作业（5） 1、说说本节课的收获。 2、布置作业 1）把漫画讲给家人听。 2）收集生活中的图标。 六、板书设计 　 雨后春笋　 悠然自得 随心所欲 津津有味 酣然入梦 大吃一惊 疑惑不解 一、复习导入，重温幽默。（4） 1、讲一讲漫画故事。 教学目标： 1、巩固生字生词，会写2个生字。用成语说话。 2、能通过对图中内容的观察，了解图文的关系和各图之间的联系。 3、享受漫画带来的快乐。 教学重点： 巩固生字生词，会写2个生字。用成语说话。 教学难点： 通过对图中内容的观察，了解图文的关系和各图之间的联系。 * 语文 第七板块—雨后春笋 长春版 二年下 崔婷婷 乐观 幽默 机智 善良 雨后春笋 悠然自得 随心所欲 津津有味 酣然入梦 大吃一惊 疑惑不解 笋 悠 欲 津 解 酣 疑 惑 竹笋 春笋 笋牙 悠然 悠闲 悠久 欲望 食欲