长春版小学语文二年级下册 回声.pptVIP

一、创设情境，导入新课（3） 1、板书“声”同学们看这是什么字？平时同学们听到过什么样的声音？今天我们要认识一种声音，板书“回”。 2、请同学们齐读课题。看到课题同学们想知道什么？ 二、精读课文，升华情感（20） （一）学习第一自然段。 1、你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？ 2、（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？　　　　 3、课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？ 3、识记生字 （1）课件出示单个生字，给学生2分钟时间用自己喜欢的方式认读生字。 指导读准：藏：平舌音；哩，轻声。 （2）检测认读情况：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） 1）指名读生字，扩词。 2）比赛读词语。 3）选择喜欢的词语进行说话训练。 （四）学习最后两个自然段。　　　1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）　　　2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？　　　3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？　　　4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。　　　5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？　　　　　小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！备注：此张幻灯片链接了很多教学内容，可根据自己的教学实际需要，打开应用。 三、总结全文。 ??? 1、学了这一课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？ ??? 2、你还了解哪些有关回声的知识呢？ 是的，大自然中有许多奇妙的知识，正等着我们去探索、去发现呢！衷心祝愿同学们能在生活中会观察，会思考，学到更多的知识！ 四、实践活动。 （1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。 （2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。 五、总结升华，布置作业（4） 1、考考你 老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。　（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。） 二、初读课文，整体感知（7） 1、教师范读课文。学生听准字音。 2、指名认读词语:课件出示生词，学生开火车认读。 （二）学习2、3自然段。 1、小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？ 　 出示：“呱呱呱，多好看啊！　　 你是谁？你在哪儿？“　　 （启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）　　2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。　　3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。　　　　采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？　　　　是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。） 是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。） （三）学习第4自然段。　　　 1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。　　　2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？　　　　　老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。　　　3、大家快看，河水发生了什么变化？　　　练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。　　　小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会