长春版小学语文二年级教学课件 板块二1春天带我去散步-长语二年级下册.pptVIP

你眼中的春天是什么样的？ 请你写一段自己是在哪里发现了春天景色的句子。 2、板书课题，学生齐读并书空课题。 二、初读课文，整体感知（7） 1、听老师朗读课文，看看谁能认准我们今天要认识的新朋友，完成填空。 春风带“我”去散步，我看到了 、 、 、 、 ，心情 。 2、指学生回答问题。 三、再读课文，学习字词（15） 1、学生自由读课文，读准字音，尽量读正确，能读熟练更棒。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 （1）课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测。 （2）去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） （3）小组内讨论解决不懂的字词的意思。 （4）选择喜欢的词语造句子。  3、单个字检测，重点说一说会写的字是怎样记忆的？并给生字扩词。 五、总结提升，布置作业（5） 1、齐读课文。声音洪亮、字音准确。 六、板书设计 春风带我去散步 带 步 铃 格 数 四、观察字形，指导写字（10） 1、出示4个生字。认读生字，观察字形。说一说你发现了什么？ 2、指导书写。（超链接P16） 步：象形字，行走时两脚之间的距离。 带：会意字，上面是钩的变形，下面两个巾字要重叠。 铃：最后一笔是点。 3、展示学生的作品，互评后再写两个，看谁写得最漂亮。 　　　　 2、考考你 （1）给加点字注音 暖和 花丛 筑巢 散步 （2）多音字：数 一、复习导入，板书课题（3） 1、我们学习了一篇描写春天的小散文，题目是《春风带我去散步》。　　课上我们初读了课文，学习了生字、新词，看！还记得吗？ 教学目标： 1、巩固生字生词，会写4个生字。有感情地朗读课文。 2、通过同伴合作、小组竞赛等方式有感情地朗读课文。 3、喜欢用自己的方式有感情地朗读课文，表达对春天喜爱的真情实感。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 感受春天的生机，表达对春天的喜爱。 　　　　 2、 开火车认读词语 外套 筑路 厚重 皮带 兰花 散步 脱口而出 天高云淡 格格不入 心中有数 3、板书课题，学生齐读并书空。 二、精读课文，升华情感（20） （一）学习1—3自然段。 1、学生自由读1-3自然段，读完请坐好。 2、和春风一起散步，你们都听到了什么？（学生汇报，教师随机指导学生理解“格外”并朗读第一自然段。） 啊！那风铃的声音真是好听极了！ 2、指名读文。 课文读得不错，看，你会填吗？ 3、春天来了，真好！还听见什么了？（出示：走啊，我带你去散步！） 老师范读，孩子们我读得好吗？ 我是这样读得，因为我是春风阿姨，你想怎么读？（学生加上喜欢的称呼，体验不同的角色朗读。） 4、指导读“我拉着春风温暖的手，我们去散步。” （二）学习6—12自然段。 1、认真读一读6—12自然段，试着填一填： （ ）带我去散步，来到（ ），我看见了（ ）。 3、指导有感情读文。 （1）学生汇报第六自然段时，教师板画草地。　（2）学生汇报第七自然段时，教师贴一丛丛二月兰的图片，帮助学生理解“一丛丛”， 并进行词语训练；同时指导书写“丛”及再次指导朗读。 （4）、学生汇报第八自然段，读文后抓住“高大笔直”帮助老师完成板画，同时教师结合重点的 词语指导朗读。　　　　 （6）、学生汇报第九自然段时，交流对“树梢”一词的理解，教师随机指导“捎”字的写法。 （7）指导10—12自然段。 孩子们，嫩绿的小草、淡紫色的二月兰、高大笔直的白桦树和打算做妈妈的喜鹊，让我们的心情变得那么愉快，这都是因为（春天来了），到处都有勃勃的生机和希望，这是因为（春天来了！）　　孩子们，和春风一起散步，我们陶醉在美丽的大自然里，可春风等不及了，忽然……（学生齐读）孩子们，春风就这样飞向晴朗的蓝天，飞去更多的地方。 三、整体回顾，拓展延伸（5） 就这样春风带着我，这里走走，那里看看，我们又来到了哪里？仔细看看，谁来说？我们可以把看