北高余小学六年级文语第一、二单元.docVIP

第 一 单元单元备?课 _六 ? 年级 一 班? 主备人邱爱军? 授课人 石?海英 教?材分析 本单元编排的?五篇课文为中外神话与?传说。其中《鲧禹治水?》《大卫》《夸父逐日?》是精读课文，《天上?偷来的火种》《女娲造?人》是略读课文，课后?安排了《语文百花园一?》。阅读这些作品，既?能体会到古代劳动人民?对真善美的追求和对美?好生活的向往，还能感?受到神话与传说想象丰?富情节离奇的特点。 学习 目标 知识与能力： 1、识字，正确流利有感情的朗读课文。 2、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。 过程与方法：朗读感悟，理解主要内容。 情感态度价值观：体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，感受神话与传说想象丰富情节离奇的特点。 重点 难点 重点：结合课文内容体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。 难点：感受神话与传说想象丰富情节离奇的特点。 教学措施 1、课前搜集与课文内容相关的资料。 2、指导学生正确流利有感情的朗读课文。 3、结合课文内容体会古代劳动人民对真善美的追求对美好生活的向往。 4、充分利用多媒体课件加深对课文内容的理解。 教学 准备 挂图、磁带、教学课件 课时安排 鲧禹治水 2课时 大 卫 2课时 夸 父 逐日 1课时 天上偷来的火种 1课时 女娲造人 1课时 语文百花园一 4课时 课题 1 鲧禹治水 六 年级 一 班 主备人 邱爱军 授课人 石海英 学习目标(三维目标) 知识与能力：认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字；正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法：引导学生理解课文内容解决问题，明白文中蕴含的道理 情感态度价值观：通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志。 个性化修改 教学重点 1．学习生字新词，理清课文脉络。 2．了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。 教学难点：掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。 教学准备 1．生字词语卡片。 2．洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片 教学重点难 点 重点：理解鲧禹父子分别是怎样治水的。　　 难点：体会这个神话故事揭示的意义。 教学准 备 查阅相关资料，制作课件 课时安 排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 　 第一课时 　　一、导入新课： 　　　　我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学习一篇文章，看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。 　　二、初读课文： 　　　1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容； 　　　　（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。） 　　　2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神 　　　　A：学生自由读，老师单独指导、纠正； 　　　　B：指名读，集体评论，指导； 　　　　C：小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。 　　三、细读课文： 　　　1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么； 　　　　　A：鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。（1------4自然段） 　　　　　B：大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。（5-------10自然段） 　　　　　　（文章还可以又几种不同的分法，学生言之有理即可） 　　　2、学生自读全文： 　　　　　A：给全文做批注： 　　　　　　a:借助工具书扫清生字词的语音语义障碍; 　　　　　　b:对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边， 　　　　　　c:关键词的作用进行分析 　　　　　　d:不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑； 　　　　　B：小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决； 　　四、交流讨论 　　　1、学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题； 　　　2、学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导； 　　　　 　　　　　　　第二课时 　　一、回顾全文的主要内容，指