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从行业人才需求视角探索专业课程体系构建方案 　　南京工程学院自动化学院“测控技术与仪器”专业于2000 年设立，主要培养检测与控制技术以及智能仪器仪表方面的高级应用型工程技术人才。2004 年该专业以优秀的成绩通过学士学位授予权评估，现为南京工程学院品牌专业建设点。近年来，随着计算机技术及集成电路技术的发展，嵌入式技术和现场总线技术已被广泛应用于工业控制系统、智能仪器、通信设备等众多领域，基于嵌入式技术和现场总线技术的工业测控系统人才培养越发显露其重要性和必要性。为了更好地与行业人才需求接轨，学院向江苏省教育厅申报测控技术与仪器新专业方向工业测控系统与现场总线，并于2010 年获批准。目前该新专业方向已经招生了2011 级和2012 级全日制本科生。但如何进一步优化目前已有专业课程体系，切实体现服务行业的人才培养目标，仍然是专业建设面临的一项艰巨任务。 　　一、行业人才需求和高校人才培养中存在的问题 　　1. 行业人才需求现状 　　近年来，网络控制技术在工业控制领域呈快速发展趋势。为了适应网络控制需求，测控系统必须具备以下功能: ( 1) 能够现场完成复杂且具有一定实时性要求的控制任务; ( 2) 能够通过与控制网联接实现远程监视和控制。随着高性能32 位、64 位嵌入式CPU 价格下降，嵌入式系统的广泛应用指日可待。从技术原理上看，嵌入式系统应用于测控系统，能保证测控任务完成的实时性、可靠性，大大提高测控系统的性能。现场总线自20 世纪80 年代产生以来，一直受到人们的关注。现场总线通过一对导线将现场设备的检测和控制信息、非控制类信息( 如设备当前运行状态、仪器仪表量程) 等传输到总线网络上的任何智能设备，从而克服模拟信号传输的瓶颈问题。随着计算机网络技术、集成芯片技术和总线技术的不断发展，嵌入式远程网络化信息检测和控制系统在工业中的应用必将具有广泛的应用前景。经过对南瑞继保、中兴、航天科工、十四所等大型集团公司以及科研机构人才需求调研和专家论证得知，目前嵌入式技术和现场总线技术及应用方面的人才呈现出供不应求的局势。 　　2. 人才需求和高校人才培养衔接中存在的问题 　　全球产业结构调整的根本推动力在于信息化和科技创新。为了顺应以信息技术为先导的新兴产业的发展，高校迫切需要在学科专业调整和人才培养模式改革、专业课程体系构建和教学内容更新等多方面给出应对措施。 　　目前，从事嵌入式系统研发的技术人员主要来自软件类、电子类专业。软件类专业开发人员只要看到硬件问题就无所适从，而电子类专业开发人员针对工业自动化装置的系统化设计( 系统全面整合设计) 能力较差，存在业务水平、教育水平参差不齐的问题。因此，国内面向嵌入式系统所需要的软硬件系统集成人才非常缺乏，并且已经成为影响许多嵌入式企业持续发展、直接阻碍其快速进入高水平国际化竞争的瓶颈。而目前高校针对嵌入式专业方向的理论和实践教学相对滞后，很多高校只是在现有的计算机或电子信息类专业的课程体系中增加了1 ～ 2 门嵌入式技术的相关课程，没有形成嵌入式系统完整的课程体系结构和人才培养模式。 　　现场总线智能仪表及现场总线控制系统( Fieldbus Control System，FCS) ，在试点成功后，市场对其需求将逐步增长。目前我国的研发工作还处在向国外学习的阶段，但很多国外文献主要讲总线技术的优势，避而不谈其局限或缺陷。结果导致国内许多总线技术研发人员，在产品研究、开发和生产过程中，难以扬长避短地利用各种总线技术，从而阻碍了研发工作的顺利进行。虽然经过长期循序渐进的创新研究和经验积累，基于总线技术的工程项目设计、研发和实施已有章可循。然而，突破封锁仍是我们面临的巨大挑战。而高校在这方面的课程设置一直处于弱化趋势，没得到足够重视，致使学生在总线技术方面的知识积累和锻炼很少，进入企业后要从头学起。 　　二、适应行业人才需求的专业课程体系分析 　　培养学生的工程实践能力、创新设计能力等是工程教育的核心目标，而课程则是实现此目标的重要手段。工科课程的建构包括教学目标及体系结构、教学内容及方式等，都应着力于实现学生能力培养的目标。 　　工业测控系统与现场总线专业方向人才培养的总体目标是: 学生毕业后具备测量与控制技术、嵌入式技术以及现场总线技术等方面的基础知识、基本理论，掌握基于嵌入式技术和现场总线技术的工业测控系统和智能仪器软硬件设计基本技能，具有较强创新实践能力。能从事生产过程自动化检测与控制系统开发研究、设计制造以及生产运行管理工作; 从事嵌入式技术和现场总线领域相关产品的硬件设计、软件开发以及工程管理等工作。这就要求将学生理论知识学习、实践锻炼和综合素质培养三方面有机结合并纳入专业课程体系构建中来